我看大学人文教育

　　眼下，关于强化大学和人文素质教育的呼声越来越高，这自是件好事。

　　“人文”概念，包含内容多多，但核心要求，就是人要有“人”的素质、“人”的品质。因此，人文素质教育最基本的要求，就是大学生要懂做人之“道理”、遵做人之“道德”，然后才是做一个有益于社会、国家的“人才”。而目前所面临的严重问题，是有的大学生满腹学识、文通中西，却毫无人性、丧尽天良：拿起斧头，便向自己同学砍去；抡起棒子

　　当然，国人习惯看主流，看多数。我们便来看一个“多数”的例子。据报载，眼下大学生简历造假现象非常严重。起初，我还是认为，这是个别城市因竞争激烈出现的个别现象，但当我以“大学生简历造假”为题检索时，GOOGLE竟列出了6000多条！有报道用“疯狂”来形容大学生的造假：一个30人的班，出来16个班长；某单位在100份简历中才挑出一份诚信简历……这更引起我的反思：我们的大学生这是怎么了？

　　无论少数人手刃同学、嫌弃父母，还是多数人简历造假、普遍失信，这些丧德失信行为都标志着某些大学生做人基本价值尺度的严重倾斜甚至颠倒。假丑恶现象存在于任何时代，而社会文明、人文素养的标志，就体现为社会成员对基本人道规范的认同，并由此形成鞭笞假丑恶、肯定真善美的舆论环境。因此，小偷是绝不会向人们公开炫耀自己“本领”的。这也表明他对文明尺度的敬畏。但今天，我们的一些大学生却对作假、撒谎毫无羞耻之感，他们的名言是“简历不作假，典型一大傻”。更令人叹为“听”止的，是一位应聘大学生在介绍自己最得意的事情时，竟把“坐火车逃票一路到广州”拿出来显耀，把考官吓了一跳！瞪大眼睛的考官问：“你这不是犯法吗？”大学生毫无愧色：“有难度才说明我有能力！”直让周边人听得瞠目结舌！

　　知羞者知“丑”，知耻者知“止”。如果一个人美丑不辨、羞耻不知，将人道规范、文明秩序、法制尊严都视同儿戏，他对社会将造成怎样危害，是不言而喻的。如果一批具有高智商的大学生，也如此轻蔑文明游戏法则，甚至已把失信缺德积淀为集体无意识，他们将给我们民族、国家、社会带来怎样严重的后果，想来更令人不寒而栗！

　　不过，若因此把板子都打在大学人文教育身上，那也有失公平。这里面也有社会的责任。因此，面对这种现实，今天大学人文教育的首要任务仍是“树人”，让大学生能在彼此生成的“友爱、诚信、守法”舆论氛围中，求真、向善、爱美，知羞、知耻、知丑，且真正内化为人生观、价值观。这就需要紧紧围绕这一目标，去强化人文教育。可以唐诗宋词，也可以交响芭蕾；可以讲历史、讲美学，也可以直接讲修身。但这些人文教育，绝不是要让大学生附庸风雅，增添些自我炫耀的学识、积攒些换取文凭的学分，而是要让大学生动情入心，学会怎样做人、为人、成人。

　　简而言之，提高大学生人文修养的目的，不是要让他们通晓琴棋书画，而是要让他们知晓礼义廉耻。否则，所谓人文教育，便毫无人文价值了。