选修课有25名学生就要开

　　省教育厅出台高中选修课开设指导意见，”课程超市”开张须涵16科类至少八成选修模块

　　选修课有25名学生就要开

　　本报讯(记者/谢苗枫　胡键)学校在保证开设所有必修模块课程的前提下，开设所提供

　　依照新课改要求及《意见》，学校可根据现实条件，在保证开设所有必修模块课程的前提下，在16个学科科类中须有选择地开设所提供选修模块80％以上的选修课程。若某选修课程有25名以上学生选修，则学校必须开设；11－24名学生选修，学校应尽可能开设；少于10名学生选修，学校可以不开设。学生须获得28个选修学分才可毕业。

　　语文

　　年级规模不足六班的，可选择不同系列中最基础模块

　　据了解，语文的选修课程在新课程标准中表述为5个系列，即诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。《意见》建议学校可将5个系列的涉及模块组合成文学探究、文言鉴赏和表达交流3个系列，并在每个系列中分别提供不同的组合给学生选修。

　　其中，“文学探究”系列包括有新闻传媒素养；中国现代诗歌选读、中国现代散文选读等21个模块；“文言鉴赏”系列包括有先秦诸子选读、唐宋散文选读等10个模块；“表达交流”包括有演讲与辩论等9个模块。

　　《意见》称，年级规模不足六个教学班的学校，可以选择不同系列中最基础的模块，如可以把唐宋散文、现代散文、常用文体写作、传记和小说等作为首选模块；条件较好的学校，可以选用大部分模块或全部模块。

　　英语

　　继续深造学生至少在任选课程中选2个模块

　　根据我省普通高中毕业生英语应达到水平的要求，所有学校应保证开设选修6－8个模块。同时，《意见》还把英语选修课程分为两个系列:一是在必修模块1－5的基础上，提供选修6－11共6个模块；二是在任意选修课程涉及的“语言知识与技能类”、“语言应用类”和“欣赏类”中，每类选择开设1至2个模块。

　　尽管英语选择比较多元，但《意见》补充说明，准备继续深造的学生在修完必修课程之后必须进行必选课程和任选课程的选择。任选课程不少于2个模块，必选和任选合计学分不少于10学分。而修完必修课程之后准备就业的学生，可以从任意选修模块课程中选择选修模块，获得相应学分。

　　数学

　　“理科生”要选学矩阵变换、参数方程等

　　按照高中新课改要求，数学选修课程由4个系列组成，即:系列1、系列2、系列3、系列4。《意见》要求，理工科发展倾向的学生，须选修系列2的全部模块，同时，还要选修系列3中的2个专题，及在选修系列4中的4－1几何证明选讲、4－2矩阵与变换、4－4坐标系与参数方程、4－5不等式选讲等4个专题中选修2至3个专题。

　　而人文社会科学(含体育、艺术)发展倾向的学生，除了必须选修系列1全部模块，选修系列3中的1至2个专题外，还要与理工科发展倾向学生一样，在选修系列4中的4－1几何证明选讲、4－2矩阵与变换、4－4坐标系与参数方程、4－5不等式选讲等4个专题中进行选修，不同的是，“文科生”只须从中选修1个专题。

　　《意见》还建议，高中毕业后准备直接就业的学生，可以选修系列1全部模块及选修系列3中的1个专题。

　　思想政治“文科生”至少选修2个选修模块

　　据悉，思想政治选修课程具体有科学社会主义常识、经济学常识、国家与国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识等6个模块。《意见》建议，学校在开设“经济生活”必修模块时，搭配开设“经济学常识”选修模块；在开设“政治生活”必修模块时，搭配开设“国家与国际组织常识”选修模块。

　　此外，《意见》还提出每个高中生至少要选修1个思想政治选修模块，而人文社会科学发展倾向的学生则至少选修2个选修模块。

　　历史

　　非“文科生”可任意选修

　　历史选修课程由“历史上重大改革回眸”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”以及“世界文化遗产荟萃”等6个模块组成，并希望各校按顺序开设。

　　据悉，人文社会科学发展倾向的学生，要至少选修3个选修模块；其他学生可根据自己的兴趣和需要，任意选择若干个选修模块修习。

　　地理

　　建议毕业后拟就业学生“七选二”

　　据悉，地理选修课程由7个模块组成，其中人文社会科学发展倾向的学生，选修旅游地理、城乡规划、环境保护；理工科发展倾向的学生，选修宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治。同时，条件不具备的学校可暂缓开设“地理信息技术应用”模块。

　　此外，《意见》还建议，高中毕业后准备直接就业的学生，在上述7个选修模块中选修2个模块。

　　物理

　　学生要在选修模块中完成2个必修学分

　　《意见》规定，学生完成共同必修模块物理1和物理2的学习后，必须从选修1－1、选修2－1和选修3－1中选修1个模块，以完成余下的2个必修学分。

　　完成所有必修学分后，学生可在两个选修方案中择其一，进行选修。其中，理工科发展倾向的学生，在完成必修学分后，可从下列两组选择一组修习。

　　第一组:选修2－2、选修2－3，“物理实验专题”8至10个专题和“物理专题研修”6至8个专题。

　　第二组:选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5，“物理实验专题”4至6个专题和“物理专题研修”2至3个专题。

　　化学“理科生”全学，“文科生”三选一

　　与物理一样，学生完成共同必修模块化学1和化学2的学习后，可在化学的6个选修模块中选修其中1个模块，以完成余下的2个必修学分。

　　而化学选修要求，人文社会科学发展倾向的学生，从“化学与生活”、“化学与技术”和“有机化学基础”3个模块中选择修习1个选修模块；理工科发展倾向的学生，选择修习“物质结构与性质”、“化学反应原理”、“有机化学基础”和“实验化学”4个模块，并且在老师的指导下自学“化学与生活”、“化学与技术”2个模块。

　　生物

　　有理工生物发展倾向的学生选修5－7个实验

　　《意见》建议，理工科发展倾向或生命科学发展倾向的学生，可修习选修1“生物技术实践”模块中的5－7个实验、选修2“生物科学与社会”模块和选修3“现化生物科技专题”模块。

　　而人文社会科学发展倾向或高中毕业后直接就业的学生，则可修习选修2“生物科学与社会”。

　　信息技术

　　希望学生在选修中获2个学分

　　据介绍，信息技术选修课程由“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”等5个选修模块组成。

　　由于这些选修课程的开设充分体现我省信息技术教学的连续性和特色，因此，《意见》建议每个学生在完成4个必修学分之外，再选择修习1个选修模块获取2个学分，即必修、选修共获得6个学分。

　　通用技术

　　农村中学必须开设“现代农业技术”

　　通用技术选修课程由7个选修模块组成，即“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“家政与生活技术”、“服装及其设计”、“汽车驾驶与保养”等。

　　《意见》指出，学校要创造条件尽量开齐选修模块。在未能开齐之前，“电子控制技术”、“家政与生活技术”等要作为优先开设的选修模块；农村中学必须开设“现代农业技术”。此外，理工科发展倾向的学生，选择修习2个以上选修模块。学校还可以依据国家职业资格认证制度开设职业技术校本课程，使学生通过修习获得相应的职业资格证书。

　　音乐

　　“音乐鉴赏”必须开设

　　音乐课程由6个模块组成，即“音乐鉴赏”、“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”以及“音乐与戏剧表演”。其中，“音乐鉴赏”是基础性模块，各校须首先保证在高一年级第一学期开设，使选择本科目(即不是修习“艺术”科目)的每个学生必须进行修习。

　　《意见》还注明，高一年级第二学期、高二年级、高三年级的学生可以在余下模块中任意选择修习1个以上模块。

　　美术

　　学生以“1＋2”模式完成3个学分修习

　　据了解，美术课程由5个系列9个模块课程组成，包括有“美术鉴赏”、“绘画·雕塑”、“设计·工艺”、“书法·篆刻”、“现代媒体艺术”等。

　　《意见》称，“美术鉴赏”是基础性模块，选择本科目的学生必须修习，然后再任意选择修习另外2个模块，即采用“1＋2”模式完成3个学分修习。

　　艺术

　　选择本科目学生每学期至少修1个模块

　　高中艺术课程共由4个系列16个模块组成，选择本科目(即不是修习音乐、美术科目)的学生每学期至少修习1个模块，三年共修习选修6个以上模块。

　　为有利于培养学生的综合艺术素养，《意见》建议学校在“音乐”、“美术”、“舞蹈”不同艺术类别中分别选修至少1个模块开课，有条件的学校还可以在“戏剧”类别中选修部分模块。

　　体育与健康

　　所有学校须完成田径1学分、健康教育1学分

　　《意见》称，体育与健康课程共11学分，198学时(每1学分18学时)。其中田径1学分，健康教育1学分，为所有学校、学生必须修习完成的学分。田径1学分，原则上一次在18学时中完成，健康教育的18个学时可根据高中学生的身心特点安排在高中三个学年中完成，每学期3学时。

　　除田径、健康教育2学分为必选学分外，学校还可以根据地区、学校特色、体育传统和学生兴趣选择1－2个学分作为学校的必选学分，如游泳、田径等。

　　而其它学分则可以根据学校及学生条件在田径类、球类、水上运动、体操类、民族民间体育和新兴体育项目中选择。每个学生应该完成18学时的学习时间，才能给予评定学分。

　　综合实践活动

　　研究性学习三年累积不少于3个研究课题

　　《意见》中明确，高中生的研究性学习三年累积须不少于3个研究课题，内容可以围绕人与自我、人与社会、人与自然三大领域等来开设。

　　其中，建议高一年级在人与自我发展领域开设1个课题；高二年级，文科发展倾向的学生在人与自然领域内选择1个课题，理工科发展倾向的学生在人与社会领域内选择1个课题；高三年级，文科发展倾向的学生在人文社会领域选择1个课题进行研究，理工科发展倾向的学生在自然科学领域选择1个课题来进行研究。