本报讯(记者许静)“起初不太适应‘开放教育’，总觉得有什么事老师怎么不通知我埃后来就习惯了上网看发布信息，也习惯了在论坛上和老师、同学讨论问题，学习主动性也变强了。”正在省电大“开放教育试点”读法学本科的刘莉丽告诉记者，“宽进严出式的开放教育让她实现了通过学习提升自己的初衷。记者了解到，像刘莉丽这样参加省电大“开放教育”学习的已经超过62000人。
据介绍，“开放教育”的全称为“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目”，它是教育部的一项重要科研项目，我省电大作为第二批开放教育试点单位于2000年春季参加。迄今，全省电大系统共开设8个试点本科专业和9个试点专科专业。
“开放”、“自主”、“宽进严出”“网络学习”是开放教育的几个标志性词语。河北省电大党委书记曹树珍告诉记者，试点项目面向各类社会成员，实行验证和水平测试入学，宽进严出；春、秋两季滚动招生，全年滚动播课。学校完全实行学分制，在教学计划范围内，学生可自主安排各学期的学习课程和考试科目，自主确定学习年限，利用多种教学媒体、网上动态资源实行个别化学习。教师主要进行导学而不是面授讲课，学校提供多种学习支持服务，全天候提供卫星、电视下载、录制和播放，互联网与局域网相结合，确保学生在学习时能通过多种渠道得到帮助。
对开放教育中屡被提及的“自主”两个字，河北医科大学第二医院的刘雨田感触颇深，本科阶段学医的他这次选择的是英语专业，“平日，作业、复习提纲、校内通知等学生需要的信息会第一时间在网上发布；各地学生可以在网上实时交流，向老师发问。”刘雨田学了三年后又推荐两个同事参加开放教育学习，刘雨田的理由是，“接受教育的目的是为了应用、发展和生存，而不是虚荣。”
记者在采访中了解到，让学习成为一种习惯是许多参加开放教育学生的共识，而这正与试点项目顺应高等教育大众化趋势、为终身学习和应用性人才的培养以及国民素质提高创造条件的初衷相契合。
