再富不能“富”孩子

　　——孩子的理财教育应从小抓起

　　编者按：在国庆七天长假中，有不少孩子花钱如流水，这给家长们留下了担心和思考。在家长们越来越“富”的同时，孩子的理财观念和能力似乎也越来越“穷”。我们不禁要问：在“富”与“穷”之间，家长们究竟该如何取舍？

　　近日，市民黄先生打进本刊热线称，他１４岁的女儿在国庆期间用于旅游、购物总共花费近４０００元，真是“不算不知道，一算吓一跳”。对女儿如此“大手笔”，黄先生无奈地告诉记者：“平时女儿学习紧张，难得放假就让她和同学一起去旅游，花了两千多元，回来后又到商场给她买了不少衣服、鞋子，女娃娃嘛，打扮打扮也应该。”

　　常听人形容现在的孩子花起钱来“眼睛眨都不眨”。“再苦也不能苦了孩子”是时下很多家长的一种普遍心态。如此做法带来的最直接后果，便是众多孩子缺乏正确的理财观念和健康积极的消费习惯。

　　理财教育存在四大弊端

　　有调查显示，如今绝大多数孩子都有零花钱，九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。据了解，孩子将父母给的零花钱、“过节费”等“收入”多数花在了上网吧、迪厅，购买高档服装以及同学之间请客吃饭上，能科学理财的少之又少。对此，有关专家指出在未成年人教育中理财教育是一个盲点，目前存在四大弊端：

　　一是许多家长未给孩子介绍家庭经济状况的真实信息，富裕家庭没告诉过孩子创业的艰辛，经济拮据的家庭则耻于跟孩子谈钱，甚至自己省吃俭用也要让孩子吃好、穿好、兜里有钱。孩子丝毫没有家里缺钱的危机感，更不懂得什么是节俭；二是社会上对拜金主义金钱观的过度渲染，使未成年人潜移默化地受到扭曲的金钱教育；三是消费指导欠缺。未成年人常在相互攀比中、在商品广告的诱导下决定自身的消费行为，陷入盲目消费、高档消费、炫耀消费的误区；四是未成年人获取金钱的欲望膨胀。当父母的给予不能满足他们的需求时，在外力的引诱下就可能以违法手段获取钱财达到其目的。

　　理财教育的三个时期

　　那么，如何对孩子进行理财教育呢？专家建议：

　　幼儿期（３～５岁）此阶段是孩子理财的启蒙期，可以有意识地传授孩子一些简单的理财知识。例如，有意识地教育孩子辨认硬币和纸币，并使其知道钱是怎么来的；买些储蓄玩具，如储钱罐等，教孩子存钱，通过这种方式使孩子懂得钱可以越存越多，进而使其理解储蓄的意义；到商店购物时，可以领着孩子付钱取货。

　　童年期（６～１１岁）此阶段以指导孩子用好零花钱为主。例如，指导孩子制定用钱计划，根据孩子用钱的总数，指导孩子有计划地、合理地消费；监督孩子执行用钱计划，记好收支流水账，使孩子自然而然地产生量入为出的观念，自觉控制自己的计划外支出；带孩子到银行开户储蓄，培养其积累财富的意识。

　　青少年期（１２～１８岁）这一阶段，孩子独立意识和生活自理能力增强，能更多地接触和处理消费问题，理财教育应在技巧上提高。例如，让孩子懂得优先消费，如把家庭每月的收支列出一个简表，同时标出节约资金后想去购买的物品，可以提醒孩子向目标努力；允许孩子在不过分的情况下，做一些糟糕的决定，甚至超支，再把由此带来的后果展示给孩子看以及怎样才能避免；让孩子参与家庭未来规划，家长可以与孩子谈未来，如为上大学而储蓄等。

　　记者 王静菊 陈茵整理