从中小学生“新三病”透视教育顽症

　　今年6月开始，北京市教委对本市1万多名中小学生进行思想道德测评，通过问卷和现场观察的方式对学生的爱国主义、民族情感、集体意识、学业道德等方面进行评估。近日“2005年北京市中小学生思想道德发展测评报告”完成，调查结果显示，北京市中小学生思想道德发展基本状况良好，但同时也暴露出中小学生的“新三脖——懒惰粗口抄袭（10月９日北京晚报）。

　　现在的孩子越来越聪明，这是人们的共识。可是人们也发现，现在孩子的聪明是“表面现象”，很多孩子的抽象思维能力、想像力、表达能力等不如过去的孩子，遇到事情也不爱动脑筋解决。中小学生懒得动脑筋，只是懒惰“脖一个方面的表现。另一方面，据调查结果显示，孩子们具有较好的感恩意识，但是却没有感恩行为。很多孩子连自己的东西和房间都不整理，更不用说做家务了。这其中的原因，固然是由于高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑的机会。而深层的原因恐怕逃不开教育的畸形现状。学校里应试教育大行其道，培养孩子们的自主动手能力的课程和活动长期缺位；在独生子女的家庭里，家长在学习成绩上对孩子苛求得几乎到了不近情理，在生活上百般呵护，百依百顺，剥夺了孩子自我锻炼的机会，培养的是永远长不大的“孩子”。如此下来，孩子们的劳动观念丧失，依赖和索取心理滋生，生存能力弱化，懒惰“脖就让人见怪不怪了。

　　孩子是社会的未来和希望，而我们的一部分“未来”和“希望”如今却往往“出口成脏”，满嘴污言秽语如“口头禅”，说脏话都不觉得是骂人，甚至在公共场合丝毫不会汗颜。教育不仅要教会孩子们知识和技能，更要培养他们良好的修养和品格。中小学生的粗话，会在校园中破坏同学间的和睦，引起同学间的争执，甚至是打架斗殴。学生们受着教育，却满口脏话，出口伤人，这种行为也为我们今天的德育工作提出了警示。如何在德育的“深入人心”方面狠下功夫，在学生行为的细微之处起到教化功能，使学生的言谈举止能够合乎道德规范，为人父母者和教师都应反剩

　　在测评过程中，有相当多的学生，其中71％的高中生都承认自己抄过别人的作业。这也许不是什么新“脖，而应当是一种常见现象，可是抄袭作业的不良后果缺值得我们重视。一个学生从偶然抄袭到形成习惯，形成消极依赖的思想，最明显、最直接的后果是导致学习成绩不断下降。抄袭作业本身也是不诚信的行为，会影响学生心理与人格的发展。抄袭作业的现象固然有学生的原因，但从老师教学角度说，有的学科老师讲课缺乏激情，“满堂灌”和“填鸭式”，一讲到底，课堂内不留做作业的时间，不能指导学生完成作业，学生只有课后做作业或抄袭作业；从学校来讲，在作业和资料上把关不严，课时安排不合理或不科学。如此顽症就是学生抄袭“脖的根源。要提高教学质量，就要杜绝学生抄袭作业。要杜绝学生抄袭作业，教学就要课改和求变。

　　(稿源：红网)

　　(作者：叶花果)

　　(编辑：潇湘行)