仗怎么打，兵就怎么练

　　国庆前夕，安徽某预备役高炮团在上级机关的导调下，进行了一次团机关快速动员演习。尽管类似机关演练过去经常见到，但在笔者眼里，这里的每个环节却是全新的，着实印证了那句老话：仗怎么打，兵就怎么练。

　　首长机关演习年年搞，作战样式时时新。面对全新的战场环境，达到演战一致——作战文书怎么“写”

　　9月23日，接到上级发来的一份战备等级转换的“预先号令”，该团机关各部门立即开始运行，仅十几分钟，司政后装的各种应急文书便相继出台，无论是格式还是内容，都无可挑剔。行文如此之快，文书样式这般整齐，团领导感到意外，便来到机关查看作业情况，结果在一位机关参谋的电脑软盘里发现了一套事先准备好的演习作战文书，从战备等级转换，收拢结集，临战训练，组织开进等各个阶段所有的文书一份不少，就连里面的战术想定，应对办法也是一有尽有。“仗”还没有打，全套的文书就出笼了，团领导感到不对劲，就对参演的机关干部演习资料准备情况进行彻底检查，结果大多数同志都把作战文书准备好了。

　　拿过去的作战文书套今天还未开始的演习，给团领导上了一堂生动的课：在以信息化为主导的未来战争中，谁也不敢预测战场会发生什么，要想打赢一场战争，必须要有因势而变的指挥手段和战法，演习不是演戏，文书一味模式化，战争永远没有胜数。在这个思路的引导下，该团领导没有简单地指责机关干部，而是反思自己在演习思路上的问题。他们感到，一些机关干部之所以敢照搬过去的文书，说明团领导自身在组织设计以往的历次演习时，“演”的痕迹比较多，离实战要求距离比较大，演习内容更新得太少，满足于把过程演完，钟点一到就收兵。与此同时，该团领导还按信息战的要求，一方面请“老机关”给机关干部讲作战文书的拟制方法。另一方面，放开手脚，大胆设置了许多新题、难题。整个演练期间，尽管作战文书内容不“整齐”，有的甚至多次反复才通过，但机关干部灵活应对战场环境，处理各种战场情况的效率却大大提高了。

　　水无常形，兵无定势。面对信息化的战争态势，达到演战一致——作战会议如何“开”

　　9月26日上午，团队接到上级向作战地域组织部队机动的指令。团党委立即召开会议，研究兵力机动的各项工作，与会人员从团党委委员扩大到相关股长。按规定，这时团领导应该提出决心建议，但团领导并没这样做，而是引导大家讨论。大家你一言我一语，但讲的都是《预备役部队军事训练教材》上的一套，没有团队的实际，这还是一味在“演”，就像是背台词，缺少“战”的味道。团领导在大家发言的基础上，因势利导引导大家怎样分析问题。大家认识到：信息化的战争充满着变数，演习一方面要按教材规定的程序进行，但死搬教材指导练兵，就有悖教材的初衷了。作战会议不能“教材化”，要有自己独到的见解，这样才能遇险不惊，指挥若定。末了，这次作战会议，他们从机动的组织指挥、处置敌卫星侦察、处置道路中断、处置敌空袭、组织宿营、组织行军动员和教育、做好行军准备、组织途中饮食保障、途中开设野战加油站、对车辆实施油料补给、落实卫生防疫措施等30多项兵力机动中情况，一一进行了分析研究。每种情况都问了几个为什么，提供几种对策办法。作战会议“战”味十足，大家身临其境，平时与战时的“心理差”一步步得以弥合。

　　信息战场，瞬息万变。面对纷呈多样的价值取向，异常复杂的心理压力，达到了演战一致——政治工作怎样“做”

　　9月28日，快速动员演习进入临战训练阶段，政治部门按照演练推演，立即发出临战训练中政治工作指示，其中有一条：要求各部队停训半天集中开展“尊干爱兵教育”。谁知通知刚刚发出，导调组不同意见就上来了：部队太分散，不便集中。政治部门又对通知进行了补充，确定以连为单位组织教育，导调组意见又来了，连队临战训练时间紧、任务重，不便停训搞教育。

　　两次不同意见，引起了团党委“一班人”的深思，他们感到原因有三：教育的主题与当前任务贴得不紧，针对性不强，落实不落实与实战任务关系不大；教育的内容与官兵现实思想扣得不紧，缺乏实效性，觉得可搞可不搞；时间安排没有充分考虑“动”中环境，内容没有“动”的特色。经过举一反三查找根源，分析特点，团党委针对快速动员演练中官兵的思想实际和部队情况，研究制定了做政治工作的细则，明确提出，部队机动和临战条件下政治工作要做到“四个紧贴”，即：紧贴形势任务，紧贴职能使命，紧贴官兵思想变化，紧贴环境背景。同时，机关干部还分头深入基层调查了解，征求基层官兵对政治工作意见。结合实际，政治机关发出通知要求部队以连为单位开展一次“培养过硬战斗作风须从点滴养成”的专题教育，取得良好效果。政治工作跟着任务走，教育内容伴着官兵思想实际，不仅增强了教育的针对性、实效性，而且使机关的演练也逐步贴近了实战。