从"县中模式"到封闭管理 笼子里出人才? 

　　据《中国青年报》近日报道，重庆某县越来越多的初中、小学开始实行封闭管理，在以法律性文件的形式确立了素质教育的地位十六年之后，像重庆的这个县以应试为目的的封闭式管理反而更加风靡，学生之间、学校之间、地区之间，围绕分数的竞争更加激烈。封闭管理是高中阶段“县中模式”向基础教育阶段的渗透，让我们一起来关注从“县中模式”到封闭管理……封闭管理风靡小学、初中

　　在重庆的一个县里，越来越多的中小学开始实施封闭管理。该县中小学“封闭管理”模式的风行肇始于城南中学的探索。最初，该校只有162名学生，由于在县里第一个推行以“封闭管理”为核心的严格管理措施后，学校发展迅猛，现已有近7000名在校学生。

　　城南中学连续10年中考成绩排名全县第一，今年原计划招收800名初一新生，但要求入学的学生却有2000多人，最后收了1400多人。

　　有了这个成功的范例，近年来，不少中学纷纷效仿。连该县89所小学中也有约20所小学正在效法“封闭管理”的“秘笈”。团结小学是一所农村小学，以前学校未实施封闭管理，不少学生流失到其他学校。学校不得已对四、五、六3个年级的学生实施封闭管理，效果立竿见影，学生流失基本遏止，社会对学校的评价也比以前高多了。该校的陈副校长表示：“教学质量是整个学校的生命线，实施封闭式管理是提高教学质量的一个手段。”

　　一位中学校长告诉记者，事实上，“封闭式教育”在全国各地都非常普遍。学生的封闭生活 “栅栏”里的青春时光

　　沉沉夜幕下，重庆市西部某县海棠中学15岁的初二学生张昭（化名）打着呵欠，快步往农村的家赶，满脸愁容，“我们学校实行‘封闭管理’，早上7时10分到校上早自习，晚上10时多才能回到家。这样的生活太恐怖了，我真的吃不消了”。

　　“我根本没有体会到成长的乐趣，每天几乎除了睡觉，我都在学校里呆着，几乎过着与世隔绝的生活”，张昭说，“我上次跟我的一个好朋友通电话，说到鲁迅笔下的少年闰土‘心中有无数的新鲜事’，可想到自己的处境，我突然觉得，自己看到的，也是‘四角的天空’。”

　　他所在的中学，学生应在7时10分前进校，开始一天的紧张学习：先上早自习，然后是8节课，晚上再上3节晚自习，算下来，每天要在学校呆14个小时，其中，学习时间在10个小时以上。

　　剩余的时间不足10个小时，除去路上及洗澡、穿衣耗费的时间，最后留给学生们的睡眠时间很难达到8个小时。

　　孩子们就这样度过了自己“栅栏式”的青春时光，“我当然知道，不好好学习，将来就考不上好大学，以后就找不到好工作……爸爸妈妈经常按这个逻辑给我讲大道理，我耳朵都听起茧了。但我确实犯困，实在太想睡觉了，上课也要打瞌睡，怎么学得好嘛！那不是自欺欺人吗？”“我们有同学写过作文，评论这种‘封闭式管理’，文章的标题是《封了？疯了？》，我不说你也能猜出他写了些什么吧。”张昭说。违反素质教育原则 学校深知弊端

　　1991年，《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》出台，正式以法律性文件的形式确立了素质教育的地位。从此，中国的应试教育开始向素质教育转变。

　　素质教育推行了16年，而像重庆的这个县以应试为目的的封闭式管理反而更加风靡，学生之间、学校之间、地区之间，围绕分数的竞争更加激烈。

　　◇为了“面包”放弃“理想”

　　事实上，记者采访的5家实行封闭管理的学校校方都对封闭管理的弊端有着非常清醒的认识。“在某种程度上讲，‘封闭教育’会让学生与世隔绝，这是典型的应试教育模式。在举国实施素质教育改革之时，‘封闭教育’是穿新鞋走老路。”“学生的个性各不相同。教育应因材施教，把学生塑造成各具优势和特长的人才。但是，封闭式教育可能让学生自身的特长或优势消失殆尽，说严重点，这种教育不仅没有达到培养人才的目的，反而在扼杀人才。”

　　可是，在现行教育评价机制下，学校坚持“封闭管理”却有不得已的苦衷。“学校首先要生存，而社会评价直接影响到学校今后生源和未来发展，学校必须争取家长的认可，如果说学校管理很差，学生放得很散，升学考试中成绩上不去，那么，生源减少无法避免，学校就无法办好。”

　　每年高考中考后，考得好的学校门口车水马龙，考得差的学校门庭冷落。在这种压力下，也很少有人对学校在被动状态下作出的封闭管理进行苛责。

　　龙水实验中学唐副校长告诉记者：“搞不搞封闭管理对学校管理者而言是个两难的问题，我们要回答的问题是生存重要还是理想重要，如果生存的物质条件都不存在了，理想更无从谈起。”

　　如他所说，学校在封闭管理问题上的抉择，就像理想和面包之间的抉择，坚持“理想”，完全遵循教育规律，不实行封闭管理，就可能危及学校的“面包”，而为了“面包”，学校必须强化管理，在目前的社会评价体制和社会环境下，势必需要实行封闭管理。

　　当地教育行政主管部门也并未对“封闭管理”多加干涉，“本着学生自愿、家长自愿的原则开展”。

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　　《中国青年报》：学校风行封闭管理好成绩是关出来的？似曾相识 早有高中“县中模式”在前头

　　◇什么是“县中模式”

　　所谓“县一中模式”，就是当一些城市中学因为推行素质教育，影响了升学率时，那些处于城市周边、在应试教育方面做足了文章的县城（或县级市）重点中学，以一套行之有效的全封闭教管、应试模式，让不少望子成龙的家长趋之若鹜，吸引了许多城市学生去就学。

　　“县一中模式”为什么受到城市家长的青睐？奥秘就在于进了这样的中学，就像进入一条高考成功的流水线，“县一中”逐渐成了“应试教育”、“高考能校”的代名词。

　　2004年，以素质教育闻名的南京，高考升学率不敌苏北一些县级中学，引发了一嘲县中模式”与“南京模式”的热议，一些百姓问责素质教育。与此同时，媒体发现青岛一些家长纷纷带领孩子逃离素质教育，奔赴“高考集中营”……素质教育，20年的艰难步履又一次遭遇了新的坎坷。

　　◇县中生活

　　辽中县一中实行早6点开课，晚上21时放学的制度。如此算来，这些高中生们一天光花在学校的时间就有15小时，如果再把在家学习和其他生活琐事所费的时间算进去，剩下多少可怜的休息时间，大家也就明明白白、一目了然了。

　　“平时，我们高一的学生晚上9点30分放学，高三的学生每天都得熬到10点，我们如果想在学校多学会儿，也可以10点再走。”将近晚上10点的时候，记者在皖南某县一中学校门口遇到了刚刚放学的马军。据他介绍，只有中考成绩最好的学生，才能进入这个学校。“我们的入学成绩能比别的学校高出100分”。这所学校的高考成绩也是本地最好的，“每年的升学率能达到85%”。

　　皖南某县一中的学生马军告诉记者，最近学校放学时间都在推后，每天到家已是晚上11点。虽然期中考试刚刚结束，马军也没得到丝毫的放松。

　　这些学生每天大概早晨7点左右到校，一天至少在校14个小时，除了吃饭以外的时间，基本都是用来学习的。除此之外，他们正常的休息日也被学习占用，“我们每两周休息一天。”马军的一位同学告诉记者。“别说期中考试后不能松口气，我们这里五一、十一长假也只休息一两天。”

　　“学生们严格按照作息时间学习，学校里很少能看到孩子们疯跑、打闹的身影，学校越来越不像学校，而像军营。”一位老师这样评价。

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　　《时代潮》：“县一中模式”缘何受追捧

　　《中国青年报》：从高考到大学的流水线“县中模式”受追捧先成才后成人 家长一致赞同

　　与许多学生对“封闭式管理”颇为抵触的情绪相反，不少教师和家长却对“封闭管理”青睐有加。

　　记者随机采访了14位学生家长，结果发现他们全部赞成学校对自己的孩子实行封闭管理。“家长有工作，没时间照顾孩子，而现在的孩子自控力差，外边的诱惑又很多，‘封闭管理’对娃娃的成长有好处，接触不良习气的可能性相对低点。‘封闭式管理’是一石多鸟的好办法。”

　　有的家长发现，孩子和自己接触的时间少了，感情疏远了很多，代沟更加明显了，但这并未影响到他们对“封闭管理”的信奉。“吃得苦中苦，方为人上人”，家长们惟一的顾虑是，学校借“封闭管理”的名义搭车乱收费。笼子里培养不出人才 如此扼杀孩子与外界的联系要不得

　　在一幅漫画中，学生进校门时，脑袋形状各异：方的、圆的、三角形的、菱形的都有，但出校门时，全部成了圆脑袋。

　　初中乃至小学阶段的“封闭管理”是面向高考产生的“县中模式”向基础教育阶段的渗透，是“高考流水线”继续“完善”的表现。 有关专家指出，“县一中模式”背离了教育本来目的，与《教育法》的精神也是背道而驰的。我们的教育本应是人的教育，是为了造就人、培育人，不是为了让学生成为考试机器，长期实行这样的教育，对学生身心的健康成长，是一种严重的伤害。

　　“县一中模式”固然可以成就许多考试能手、分数英雄，但他们最美好的年华却消磨在题山试海残酷无情的名次竞争之中。

　　在“县一中模式”这条通向高校的流水线上，人们看到的是成功者背后一把把辛酸泪。青春对于每个人都只有一次，到底该怎样度过？

　　无论“封闭管理”还是“县中模式”都扼杀了学生在认知社会最重要的阶段里接触社会的机会，使学生丧失了正常成长的可能。学习是了解社会的过程，而不只是在学校里学习知识；人的成长是要学会如何在世界上生活，而不是学着成为解题高手。青少年时代是人厂长的关键时期，很难想象把孩子们关在如同笼子一般的学校里能培养出如何有能力的学生，这些孩子的情商和心理健康水平处在何种情况下。

　　人生靠的不是分数，教育靠的也不是封闭。

　　来源：人民网（责任编辑：臧文丽）