征文：重在对学生进行节俭教育

　　学校如何开展节约？或曰，如何建设节约型学校？是摆在每个教育单位面前的一个新课题，必须予以回答的一个新问题。

　　我作为一个旁观者，以为学校开展节约，既不在学校自身如何开展节约上，因为长期以来，学校的各项经费一直比较有限，所以只能过紧日子，事实上许多学校的设施都还比较简陋，因此要想铺张一番，或者奢侈一回，也难——巧妇难为无米之炊嘛；也不在教师如

　　因此，校园节约主要从以下两个方面抓起——

　　一是对学生进行节俭教育。

　　由于一部分人先富起来了，加上现在多数是独生子女，因此生活在这些家庭的孩子，手头常常有不少的零花钱。有了钱，就有可能转变成一种消费行为。而十来岁这个年龄段的孩子，与他们的消费方式相适应的，只能是两种——一是各种各样的零食，二是各种各样的玩。举一个例子，笔者老家有一所乡中学，里面开了一爿杂货点，是专门为住校学生服务的，一年下来光是利润不下20万元。据说每周一（返校第一天）生意特别好，周二周三次之，周四周五就没有什么生意了，这种典型的“集中消费”印证了现在的许多学生已经养成了有钱即化的消费习惯。与此同时，在只有的家庭里，孩子要求传什么，家长一般都能予以满足。当这些身穿各种名牌、口袋里零花钱不断、嘴里不时嚼着零食的学生，在同龄人面前晃悠时，无形之中也影响了家庭经济条件一般的同学。在攀比与不甘人后心态下，这些孩子就有可能把享受欲转变成一种向父母的要求，迫使父母想方设法来满足他，加重了父母的经济负担。小小年纪会花钱，已经成为当今校园一景。不信，你去校园门口的地摊或“一条街”去看看，是个什么景况。

　　会花钱，有钱即化，其实只是一个表象。而深层次的问题，则在于把孩子惯坏了，在于他们不知道钱是怎么来的，不知道钱来之不易，更不知道靠自己的劳动创造财富。当下的中国，城市里不仅出现了的“月光族”，甘当“负翁”，还出现了“啃老”一族，这个不会干，那个不肯干，俨然成了长不大的一群；同样，农村里也有农活不会做、农田不肯下的一群。好吃与懒做，从来是一对孪生兄弟。真不知道这些年轻人以后将怎么生活下去？问题的严重性恐怕就在这里。这当然不是什么杞人忧天，而是一个非常现实的问题。

　　因此，在这些孩子的世界观、人生观、价值观还没有成型之际，学校应当不失时机地进行节俭教育，进行节约光荣、劳动光荣教育。这些教育，应当从幼儿园开始灌输，小学、中学作为一个教育重点来抓，让我们的下一代从小就养成勤俭节约的生活方式和习惯。

　　二是让学生学会履行节约。

　　不言而喻，几乎所有的学校，自身的节约做得尚可，但让学生花钱却十分流行，而且有时候非但毫不心疼，简直是心狠手辣。一些地方的学校，除了要收取规定之内的各种费用外，还要向学生收取规定之外的各种费用，诸如辅助读本啦，订阅报刊啦，兴趣课啦，加课辅导啦，外出活动啦，甚至帮助出版单位推销某些印刷品，五花八门，一年下来，学生花费不少。你说，用得着那么多辅助读本吗？至于人手一份报纸、杂志，是不是完全不必要啊？记得自己在读中学时，教室后面挂一二份报纸，课余时间供大家阅览，很受欢迎。不知道这样的“传统”还能回到校园吗？

　　从中不难看出，教育学生履行节约看起来是学生的事，其实很大程度尚取决于学校的教育方式和教育作风，取决于老师的某些决策。因此，与其说让学生学会履行节约，不如说让学校学会履行节约。两者之间其实是一致的。何况，让学生健康地成长，健康地发展，本来就是教育单位一项义不容辞的义务和责任。如果学校连这一点也做不到，空谈节约，岂不是在误人子弟吗？

　　由此可见，建设节约型学校，学校所能做的事，还真不少呢！