喜闻民工孩子当选全国十佳

　　１０岁的农民工孩子舒航涯没有成都户口，却被成都市作为唯一学生代表，推荐当选为“全国十佳少先队员”。站在北京的领奖台上，她那黑葡萄般的眼眸被梦想点亮，不再为农民工孩子的身份懊恼，因为她可以和城里孩子一样，平等地站在希望的篮框下起跳。（10月13日新华网）

　　舒航涯当寻全国十佳少先队员”的消息，令人倍感欣喜，这是城市教育真正接纳外

　　在教育不公平的诸多现象中，一些地方歧视民工子女学生，非法无情地剥夺了民工子女学生与城市学生同等的一些教育权利。比如民工子女学生不能参加学校或当地各级政府举办的各种活动，不能参加“三好学生”评选，甚至不能参加体育比赛，等等。农民进城务工，原本是想“人望高处走”，在高楼林立的都市里，尽管他们为城市发展“添砖加瓦”，但谁想到因为教育不公平而同时把孩子带入受歧视、被排挤的困境中？他们只能把“望子成龙”的迫切心情无奈地藏于心间。

　　教育公平是人类社会早就追求的理念。从孔子 “有教无类”的主张中朴素的民主思想，到柏拉图提出实施初等义务教育的设想，到如今社会公平价值在教育领域不断延伸，公民平等接受教育的权利已经成为现代教育的基础价值之一，成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。在教育领域，教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育公平是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸，它有利于促进社会平等，有利于促进个人心理和道德生长的“发展”。在经济基储社会地位等方面巨大不平等的情况下，它给人们提供公平竞争、向上流动的机会，帮助弱势者摆脱他出身的那个群体的局限，显著地改善人的生存状态，减少社会性的不公平。

　　舒航涯登上“全国十佳少先队员”的领奖台，虽然对于她个人而言也许只是“一小步”，但是对于追求教育公平的漫漫路途来说，绝对是里程碑般的“一大步”。随着我国社会发展的加速，教育公平性进一步凸显，为每个人提供尽可能平等的受教育机会，最大限度地保证教育公平，使阶层之间、人与人之间的差距纯为能力使然。这样的公正合理的开放性流动机制，不仅是社会公平和社会稳定的调节阀，也会使整个社会成为一个真正开放的充满活力的和谐社会。

　　现代社会的教育，被视为是实现社会平等“最伟大的工具”。假如有一天（但愿不会太久），在各类评优活动中，舒航涯不再是一个特例，所有的农民工子女和城市学生，“一个都不能少”，得到同等的尊重，享有同等的受教育的权益，能够从同处一间教室，到一起竞争崇高的荣誉，“同在蓝天下，共同成长进步”，这样的人格尊重就是教育公平的最终体现。

　　(稿源：红网)

　　(作者：叶花果)

　　(编辑：潇湘行)