当前，全国各地各级各类学校纷纷响应党中央、国务院的号召，从建设节约型社会这个大目标出发，努力建设节约型学校。不少学校专门下放了文件和发了倡议书，要求师生们做到从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，崇尚节俭，合理消费，节俭办公，力争在校园内形成“节约光荣，浪费可耻”的良好氛围。从我做起、从点滴小事做起的具体要求又规定为做到“五个一”，即：节约每一度电，做到随手关灯，人走电器关，尽可能使用节能电器；节约每一滴水，水龙头用后及时关闭，发现水管水箱有滴漏水现象，及时报修；节约每一
张纸，做到复印纸、办公用纸（纸制品）按需领取，节约使用，先按需排版再打印，尽可能双面打印或复印，让每一张纸做到物尽其用；节约每一件办公、教育教学用品，不随便丢弃一支笔、一个粉笔头、善待每一件教具、一件仪器、设备……减少人为损坏，尽可能节省办公成本；节约每一个电话，不用公费电话聊天、谈私事。从弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，从应对我国所面临的资源和环境形势，从我国生产力尚不发达、社会主要矛盾仍然是广大人民群众日益增长的物质文化需求与落后的社会生产之间的矛盾这一基本国情出发，要求师生们做到“五个一”，当然具有十分重要的意义。然笔者在此却要强调的是，建设节约型社会不是为了节约而节约，其根本目的是为了更快更好地建成全面的小康社会、实现四个现代化和更早地实现中华民族的伟大复兴。本着这个目的，同时也是从学校所处的地位和所承担的历史使命来看，建设节约型学校不仅要节约物质资源和办学经费，更要提高时间利用效率和学生的素质，只有这样，才能在较短的时间内培养出高素质的未来劳动者，从而才有可能加快全面建设小康社会和实现四个现代化的步伐，早日实现中华民族的伟大复兴。
那么如何才能提高时间利用效率和学生素质呢？笔者认为，主要应做到以下几点：
一、要切实提高教学效益尤其是课堂教学效益。为了应对21世纪的挑战，做到快出人才，出好人才，广大教师必须强化时间观、效益观，摒弃传统的“慢工出细活”的落后观念；否则，以“磨洋工”式的教学是培养不出高质量、高素质的人才，适应不了四化建设和科技发展的要求。那么如何才能提高教学效益呢？笔者认为主要应做到三个优化，即：（1）优化备课，从传统单纯的备“教”向备“学”转变，从备知识向备学生转变。（2）优化教学方法。课堂教学中教师要选择适当的教学方法向学生展示知识和科学的魅力，从而点燃他们好奇的火花，培养他们探索的精神，使学生感受到全新的方法、创新的气息和奥妙无穷的乐趣。（3）优化练习和作业。课堂练习和课后作业不仅是对教学效果的检测，也是课堂教学的巩固和延伸，更应该是课堂教学的升华；为此，教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，以不同形式启发性地布置给学生，要给每位学生留有学习、、充分发展的余地。
二、全面推进素质教育。素质教育虽然已经讲了多年，但在不少地方的不少学校却仍然是围绕“高考”、“中考”或“升学考试”开展教育教学工作；因此，他们只注重学生文化知识的传授，却不注重学生思想品德的培养，在向学生传授文化知识时，也仅是注重理论知识的传授和“答题能力”（应付考试获得高分的能力）的培养，而不注重学生创新精神和实践能力的培养；结果，这样的学校虽然培养了很多“高分”学生，但这些学生一旦走上社会却往往因创新精神和实践能力的不够而不能适应岗位的要求，从而成为考场上的高手，现实中的低能儿。试想一下，这样的教育还有多大意义，这不是对青少年时间的浪费又是什么？这样的教育如何才能培养出全面建设小康社会、实现四个现代化和实现中华民族伟大复兴所需要的人才？对此，笔者实在表示怀疑和担忧。
建设节约型学校涉及诸多方面，以上仅是笔者的点滴看法，在此仅供大家参考而已。
