我的未来我做主{14}

　　你的学习有压力吗？父母责难你吗？你被老师轻视、同学冷落吗？你是否不满意自己、不接受他人？你有自卑感和焦虑感吗？在这本书中，你会感受到同龄人的原生态，你会发出会心的微笑。

　　两个数字

　　在我面前有一个大大的速递信封，内装某个班级的同学在老师的指导下做完这个游戏之后写下的心得。让我先把自己看到的这两组数字，向大家做一个报告。前面出现的数字是预计的掌声数，后面是实际数目。

　　40-172

　　90-240

　　88-360

　　120-480

　　100-420

　　200-366

　　我好像听到你“哇”地叫了一声，你惊奇它们相差之大，是不是？

　　最让我吃惊的一组数字是，某个同学预计自己只能够鼓掌10次。毕老师看到这个数字的时候，惊奇的眼睛快吊到额头上了，这实在是一个太悲观的数字了。毕老师心想，每分钟鼓掌10次，就是每6秒钟鼓一次，那是怎样的慢动作啊！毕老师还特别看着秒针亲自实践了一下每6秒钟鼓一次掌是什么感觉，最后得出的结论是这基本是饿得只剩下一口气的人采用的频率了。值得欣喜的是，在这位同学拿的那张纸中央，他写下了一个大大的数字“480”。毕老师这一次钦佩至极，这相当于每秒钟鼓8次，这位同学有着怎样灵巧的双手和强劲的“马力”啊？可喜可贺！

　　下面让我来引用一位指导老师写来的信。

　　全班同学听说这次班会的主题是做一个游戏，都很好奇，也很快乐。看我进教室也没带什么教具，有点猜不透这个游戏是干什么的。我按照要求先让同学们每人拿出一张白纸，讲了有关的事项，让同学们先在纸的左上角写下预计的数字。大家写得都很快。这有什么难的啊？鼓掌是谁都会的事。我特别申明了不得互相询问和商量，有点类似考试时不得偷窥别人卷子和交头接耳的意思，但实际上这个担心似乎是多余的，同学们根本就不觉得有何难度，都是自己独立完成的，而且速度极快。我在教室里走动着，看到同学们估计的数字幅度在13~240之间，其中，100~150之间为多数。最少的一位同学估计的数值为13。

　　当我宣布后面游戏的玩法之后，先让同学们试着鼓了几次。因为我怕有的同学对游戏的要领不够清晰，这样一会儿真做起来的时候，会影响操作的准确性。（毕老师对这位老师的细心，表示钦佩。的确是让大家先演练一番比较好，心里有底。）等到大家都明白了这个游戏的做法之后，我就郑重宣布游戏马上就要开始了，我把事先准备好的闹钟面对着大家，这样一是让大家对时间的概念心中有数，二是对结果的准确性有更大的信任度。等同学们的注意力高度集中之后，我开始了倒计时——“5、4、3、2、1——开始”。

　　同学们的掌声非常热烈，大家拼命快速鼓掌，教室里一时声浪迭起，好像四周的白墙都微微颤动起来。当鼓到5秒钟以后，会有一个小小的放缓，可能也是比较累了。我就不失时机地给大伙加油鼓劲，掌声山呼海啸般地响起来了。我当时都有一点担心，这么热烈的掌声，别的班的同学会以为这里出了天大的喜事啊！

　　“停！”说时迟，那时快，10秒钟很快就到了，我喊了停的口令，同学们这才意犹未尽地停了下来。我说你们现在都有了一个数字，这就是你自己鼓掌10秒钟的数字，现在我们要得出你一分钟到底能鼓多少次掌声，就把这个数字乘以6。这是小学三年级就能掌握的能力，两位数乘以1位数的乘法，想必大家都能很快地完成，那就开始吧。算出来之后，数字写在纸的中央。

　　教室里一下子变得很静，大家纷纷低下头，计算自己一分钟到底能鼓多少下掌。按说这个题目可不难算，按说很快就能得出答案，可同学们都沉浸其中，半天没有声响。我看到有不少同学惊奇地瞪大了眼睛，好像不相信自己亲笔算出的数字，在那里重复计算。我还看到有的同学愣愣地坐在那里，看来是对自己的计算结果不再验算了，但思绪一下子跑出了很远。还有的同学干脆看着自己的双手，好像不相信刚才就是这双手鼓出了那些声响……

　　经过统计，我们班上的数字是这样的：

　　1.最大的差距有199，有同学估计是35次，而实际上达到了234次。

　　2.最小的差距是24，该同学估计是240次，而实际达到了264次。

　　3.在参加游戏的41个同学中，仅有1位同学估计的数字是500，而实际只达到420次，估计值大于实际值。

　　4.对自己估计最少的那位同学（就是我看到的13次），平时的确表现得较为自卑，缺乏自信，老师与其他同学交流时，他总是远远地站在一旁仔细地倾听，而从不敢靠近。当实际值得出来之后，他自己也吓了一跳，捂着嘴，睁大眼睛看着我，似乎在说：“太不可思议了！”

　　后来我给同学们读了一个小故事。这是我自己准备的，因为我很喜欢这个故事，很希望同学们听完之后，也能有所启发。这个故事是这样的。

　　打开一万台发动机

　　1993年，日本札幌的一位4岁小男孩，从八楼掉了下来。男孩的妈妈小山美真子当时正在楼下晾晒衣服，看到这一情景，立即飞奔过去，赶在小男孩落地之前，把孩子抱在了怀里。

　　这一消息在《读卖新闻》上刊出之后，引起日本盛冈俱乐部的法籍田径教练布雷默的质疑。因为根据报上刊出的示意图，他发现，要接到从25.6米高的地方落下的孩子，这位站在20米外的妈妈，必须跑出每秒9.65米的速度。而这一速度，在当时的日本，就是成绩最好的田径运动员，都难以达到。

　　布雷默想，如果《读卖新闻》没有搞错的话，那么小山美真子必定是个运动天才。为了验证自己的猜测，同时也为了见一见这位了不起的母亲，他决定拜访一下小山美真子，看看这位年轻的妈妈是否真的创造了一个奇迹。

　　连载·励志读物 （新闻编辑：曲兆佳）