本科生读技校 降格还是务实？

　　那为什么总有一些人会为此大跌眼镜呢？关键在于过去我们总将大学教育视为精英教育，培养的似乎也多是“劳心”而非“劳力”者。

　　技校或许比本科更速成，但心急吃不了热豆腐，求学更是如此。

　　新闻回放

　　最近，大学生小王决定花5000元去考一个数控专业的高级技工资格。据了解，今年广州各技校出现了前所未有的火爆场面，不仅有外地大学生愿意放弃本科学位前来就读，更有3000多名像小王这般为了提高自己的就业竞争力，花钱“降格”去技校学技能的。

　　赞成

　　应提倡大众教育

　　大学生争相回炉上技校，这在以前是不可想象的事情，可偏偏现在就发生了。社会的发展要求的是既有“心”亦有“力”、思考能力与动手能力兼备的人才，这从就业形势就能清清楚楚地看出来。从这个角度看，大学生们“降格”去技校学技能，正是基于实际情况、对自己有清醒认识、希望追求自我价值最大化的一种表现。

　　那为什么总有一些人会为此大跌眼镜呢？关键在于过去我们总将大学教育视为精英教育，培养的似乎也多是“劳心”而非“劳力”者。可现在，大学本科教育该是从精英教育向大众教育转变的时候了。在大众教育体系中，大学已不复是炫目的风景线，学生更像消费者，有权选择适合于自己的教育方式，获得一种能够使自己获取金钱、实现自我的价值的路径。

　　据了解，一些民办大学已经设立汽车等热门专业，并请来实践经验丰富的技师讲课。在这一点上，民办大学堪为所谓“正规大学”之师。正规大学也不妨放低身段，与技校合作办学，最大化地满足学生和社会的需求。（尔冬）

　　反对

　　求学怎能急于求成？

　　在湖南某大学念了一年机电与数控专业的小祝觉得没学到真本领，于是放弃本科学位，跑到广州来念技校。这让我想起小时候看的武侠电影，求艺者来到少林寺想学72般绝技，没想每天都只是扎马步，很是失望，后来受了教训，才知道马步是基础，扎好了马步离学好72般绝技也就不远了。本科4年，一般前两年都是学基础课程，只是扎马步，没教伏虎拳，更不授拈花指，关于技能的课程，要等到高年级才开设。

　　对于大学教育的批评有很多，也很有道理。但本科教育和技校教育的区别，不能简单归结为一个是理论教育和一个是技能教育，更不能就认为前者忽视了技能教育。

　　笔者愿意认为，两者都是培养学生发现问题、解决问题的能力，而本科教育之所以比技校教育更高级，就在于它还培养一种“分析为什么出现问题”的能力。为了培养这个能力，就要拓宽学生的知识面，开设一些在某些人看来是在浪费时间的基础性课程———这跟人家不愿扎马步是同一个道理。

　　技校或许比本科更速成，但心急吃不了热豆腐，求学更是如此。（黄楚慧）

　　第三只眼大学该教人如何生存

　　这些在大学校门口消失的背影固然会让大学校长们有些尴尬：高贵的本科文凭竟敌不过实惠的技校文凭！但逻辑却简单明了：文凭诚可贵，生存价更高。在竞争激烈的时代，有一技傍身，总强过做懵懵懂懂、不知如何生存的两脚书橱。

　　这些在大学校门口消失的背影，也足以对大学教育打上一个大大的问号，足以让大学校长们在尴尬之余，认真思考：大学本科教育，到底缺了些啥？

　　我想起了自己的大学本科时代，学的是实用性极强的法律，但教材多年不变，老师照本宣科，头脑成了各学派的跑马场，不同的理论在里面碰碰撞撞，成为自己学识渊博的象征。但若碰到真实案例，我一定会落荒而逃，因为大学课堂并未教给我应对实际问题的能力。换言之，它虽然给了我远高于生存层面的东西，如学识和修养，却未给我生存的能力。

　　若在计划经济时代，欠缺生存能力教育并不是个大问题，反正大家都会有饭碗，但在如今的时代，这便成了大问题。当然，有人会说，大学本来就不是教学生如何找饭碗，而是教会学生做个人格圆满的人。但若没有饭碗，学生能否做个人格圆满的人，实在是个大问题。

　　一位国外的艺术学教授曾告诉我，他们要教会学生的第一件事，就是学会生存，学会把作品卖个好价钱。话糙理不糙，在时代发生深刻变革的今天，我们的大学，也该把生存能力教育提上日程了。（明月）（来源：广州日报）