新华社成都１０月２４日电（记者丛峰）动辄占地百余亩，大楼高耸十多层，电脑买来最新一代，而教师却一人代着三门毫不相干的课程，电脑课甚至没人能上……这种在发展农村教育时盲目的“重硬轻软”现象，引起了日前在成都参加“城乡教育一体化论坛”专家们的关注，他们呼吁各地政府在抓农村教育时一定要把钱用在刀刃上，切勿只图样子好看而大搞“形象工程”。
教育上所谓的“硬”，指的是校园规模、校舍气派、设备档次等；“软”指的是教师和校长的素质，教育教学内容和方法的先进性，学校的文化资质等。
与会的专家们分析说，近年来，城乡之间越拉越大的教育公平问题受到社会普遍关注，农村教育才获得了比以前更多的投入与支持。但是，各地的经济发展水平、财政状况还远未达到充分满足农村教育全面发展的需求，这就要求农村教育投入的每一分钱都精打细算，用在最急需、最见效的地方。学校的硬件建设往往耗资巨大，如果有限的资金都用在了这上面，师资力量的充实肯定就会被削弱、被延误。
“重硬轻软”的超前建设，还会造成巨大的资源浪费。专家举例说，某地一所农村学校，因一名早年就读于此的学生成了名人而闻名，近年来备受关注，一年前学校专门配置了４０台电脑，还在操场两边各安装了一个天线，可当学习者前去参观时却发现，电脑上的灰尘都积了有一毫米。校长也承认：除了安装时公司技术人员演示过外，学校再没人用过电脑，一是不会用，二是交不起电费。
四川教育学院姚文忠教授说：“我们是‘穷国办大教育’，办出来的也必定是‘穷教育’，我们没有资本摆场面、充阔气。” 姚文忠教授说，“所以，发展教育尤其是农村教育，重硬更要重软、重物更要重人、重智更要重德。”
