“校本研修”会诊教学难题

　　如今，青浦区的中小学老师也要天天写“作业”、周周忙“复习”，“走门串户”聚在一起做“功课”，“七嘴八舌”讨论“如何当个好老师”“怎样让孩子们爱上学习”等。日前，这种全新的教师专业学习方式——以学生为本的“校本研修”，在市教科院、青浦区教育局举行的“八区联动”校本研修专题活动上初次亮相，得到学生、家长和专家的好评。

　　“圆桌会议”交流心得

　　为了让三年级的孩子读懂课文《生死相随的海鸥》，白鹤小学的老师调动了幻灯、动画、音乐、图片等等。“幻灯闪回时，孩子们睁圆眼睛，目不转睛；可是flash图片一落幕，课堂气氛又沉了下去。”几堂课下来，老师们一碰头，相互交流了各自班级的情况，发现“事与愿违”：“情景好像一件华丽的外衣！孩子们依然不懂什么叫生死相随。”

　　于是，老师们开起了“圆桌会议”，最终决定回归语文的本质，用富有情感的语言营造情景，给孩子们讲故事。老师们娓娓讲起了“小动物世界”：乌鸦反哺，羊羔跪乳，海鸥生死相随，藏羚羊求生跪拜……动情之处老师的双眼湿润了，而同学们的小手也轻轻抹起眼角。

　　相约茶室“坐而论道”

　　50多岁的周老师怎么也不明白，自己讲解的知识点滴不漏，兢兢业业备课教学，对学生的激情几十年如一，早已“桃李遍天下”，可近几年的初中生却越来越不“领情”：有的干脆变成厌学，任凭周老师“软硬兼施”，他们就是逃课逃学。

　　而隔壁珠溪中学的郭兴华老师，他的学生没有掉队的。以前，周老师也听过几节郭兴华的课，但不以为然。如今在“校本研修”中，和郭兴华结成了一个团队，常常切磋教育理念，周老师慢慢悟出了其中深含的现代“新师生关系”。

　　“过去学生问老师要知识，现在的孩子却爱屋及乌：老师有人格魅力，孩子才愿意走进知识殿堂。”有段时间，周老师几乎成了珠溪中学的“插班生”，一有空就去听郭老师的课，而且还相约茶室“坐而论道”，请教各种教学“秘笈”。

　　“校本研修”针对实际

　　“这些以课例实践、具体问题为中心的教师聚会，以及团体讨论甚至教师沙龙等，是青浦首创的教师进修方式，都可以换算成教师进修的课程学分呢。”青浦教师进修学院的朱连云老师告诉记者，将专业研讨和师资进修相结合的“校本研修”，让老师们聚在一起取长补短，解决具体的课例和教学实践。眼下，在青浦的咖啡厅或者茶室里，经常能碰到三五个老师围着交流业务。有些老师一周会聚两三次呢。”

　　见习记者马亚宁