朱小媚：一日一赞美

　　朱小媚:2005年毕业，香港浸会大学,英文,2005毕业任教河溪中学初三的英文课(两个班)，每周10节。需担任初三级第85班(一个班)的副班主任。需负责学生的早自习、晚自习及参与家访工作。

　　搭上港龙KA990的航班，我们一行十人的支教队伍离开了香港，首先前往北京进行拜访交流活动。

　　在北京短短的三天，我们参加了很多活动，见到许多人。尤以能拜访国家港澳办主任陈佐洱为荣。陈主任身为国家港澳办的负责人，公务缠身，在百忙中仍抽空见我们，可见他对香港首办支教这计划的重视和关心，无疑为我们要踏上湖南、湘西的支教征途打了一针强针心，心里曾有许许多多的疑问、不安，在席间一扫而空。另外教育部长张保庆部长，对我们也爱护有加，就像我们的爷爷一样，和蔼可亲，慈爱非常，让大家都感到很感动。

　　香港、内地的传媒对我们的支教很关心，一路上的拜访活动，都可以见到他们的踪影。在面对传媒的环节上我们学习了很多，增加了不少见识，也让我们反思自己缺乏完整的思考训练。和成熟待人接物的技巧。我很珍惜这样的机会，它令我明白到自己的不足之处，希望在一年支教生活中能慢慢改变过来，做一个对国家有承担、进取和为国家作奉献的人。

　　在三天中，我感受最深的是安利公司的积极处事作风。作为一个赞助商，他们没有置身事外，相反他们上下一心尽心尽力地协调我们的生活和活动安排，对支教非常支持和关心，这种积极和稳当的态度给我们作了一个很好的示范作用。

　　总括而言，在北京这三天中，得到各单位的支持和重视，让我们知道湘西支教工作任重道远，希望我们能胜任这工作，安全的到达，平安的离开。

　　一日一赞美

　　老师习惯了纠正学生的错误，一日一赞美，是不是所有老师都可以做得到呢﹖曾经看过一本有关学生辅导的书籍，论及老师与学生的沟通问题，当中有一句写得很好：学生的失败或错误，他身边的人已经不断反复提醒，不需要多一人去令他们再次记起某些失败的经历。我离开了香港，来到湖南的河溪中学，又能否紧记这番话呢﹖

　　我在河溪中学担任93班的班主任，也是他们的英文科老师。河溪中学的学生有一大特色──上课前唱歌。我班的学生特别活跃，除了歌声之外，还以叫嚣声作伴奏，为了让班中的纪律得以改善，也有助于英语的说话训练，我选了十位英语带读的代表，吩咐他们在老师未上课之前，轮流带领全班同学朗读英语。

　　第二天，当我上第一节英语课的时候，我在课室楼下的空地听到的不是学生朗读的声音，远远听到的是男生跟女生的吵闹声。我的心一下子坠入混浊的河底，河面布满暗绿色的藻类植物，鱼儿游走也觉纳闷。

　　我骂，又骂，再骂，面部绷得紧紧的，五官向圆中心皱起，掩饰不住的表情泄露我全部的情绪，责骂学生的话是一根一根钉，刺进彼此的心中再拔走，最后小孔不见了，记忆却冲不走，就像面上留下岁月的印痕，随时间只会显得越苍老，鸿沟越深。

　　同一天，我上第四节课的时候，我再次在课室楼下听到93班同学的声音，心想听听他们又读成那个样子，暗暗地认为他们一定又在大吵大闹，乱七八糟地高声大叫。「O，P，Q，R，S，T，U，V，W，X，Y，Z」然后我听到一句清脆的声音：「Whatcolorisit?」然后是全班大声朗读：「Yellow」。我简直不能相信自己的耳朵，一把清澈响亮的声音带领着全班同学高声朗读，试问有甚么事情比起学生的进步更令人感到满足呢﹖虽然他们读「O」读成「柯」，「Q」读成「超」，「R」跟「L」也分不清楚，但最可贵的是他们肯用心去尝试。听到李代蓉认真地读：「Goodmorning」，听到全班学生拼命跟读，我的心不禁绿了起来，温温暖暖的，踏进课室的一刻，便觉得自己是世界上最幸福的人。

　　多一些赞美，多一层理解，学生不是永远的失败者，老师的责骂往往断定了学生是失败者的影子，影子在白光中被裁定了身份，师生的敌对关系越见突出。那天，我对全班同学表示赞赏，下课后，我的手搭在李代蓉的肩膀上，真心地说：「你带读的时候真是读得很好。」她的嘴弯弯向上，眼睛闪闪地对我说：「真的吗﹖」当然是真的，老师绝不撒谎，笑声从课室漾开，像桂花的香味弥漫整所河溪中学。