明年秋季，分布在深圳、北京等地的全国10所实验小学将用上美国版科学教材。作为一个小学生的家长，我由衷地为那些即将用上美国版科学教材的孩子感到欣慰，因为我始终认为，科学素养无国界，儿童教育无国界，何况我有充分的理由：
其一，现在通用的小学生教材、同步训练什么的太缺乏科学气息。我的孩子今年上小学一年级，每天晚上，语文作业是反复地写拼音汉字，数学作业是反复地加加减减，你要
问他地球形状、春夏秋冬成因之类的问题，则一脸茫然。我想起了我的小学生涯，那薄薄的几本自然、地理书，几乎就是我们那一代人童年时期科学教育的全部，如今，20多年过去了，教材内容没有实质性变化。我们似乎真正重视的是教育的量化和测试的分数，而不是教育本身，包括科学素养。
其二，现在的小学生教材太缺乏个性，没有选择的余地。以前是全国统一，现在是全省统一。教材统一其实是为了考试统一，教材的统一其实就意味着教材的垄断。
我无法保证那套美国版科学教材就很适合咱们的孩子，但是多一种选择总比没有选择好。现在，我真正担心的并不是美国版教材本身的质量问题，而是担心学校仍旧以应试来衡量孩子们的学习效果，那样，再科学的教材在中国想必也是走不远的。夏季风（相关报道见六版）
