“抓高考要抓出血来”？

　　目前，县级高中，在我国高中教育阶段已经成为"应试教育"的代名词，据记者在基层采访时发现，县级高中的一切工作都瞄准高考，不考的科目可以不学，甚至一些学校根本就不设置非高考科目。有的学校提出："为了学校的升学率，要把学生的油全榨出"；"为了提高升学率，非考科目全让路"；甚至提出"抓高考要抓出血来"这样令人吃惊的口号。

　　按道理说，学生学习的目的简单明了，就是通过学校的教育，学生个人的努力，学习文化知识，学会如何做人，提高自己的综合素质与能力，把自己培养锻炼成为德、智、体、美、劳全面发展的人。这个学习的过程，应该是轻松的、愉悦的，让孩子的身心、知识与整体素质同步发展提高。

　　但现实是，县中的学生“起得比鸡还早，睡得比狗还晚”，没有节假日，没有休息天，每天十几个小时超负荷、挑战极限地沉浸在题海之中；老师像狗又像慈母一样扮演着“恩师”角色，教育着学生，看护着学生。“抓高考要抓出血来”就能抓出学生的素质？有些老师直言不讳地说：“高考成绩高就是素质教育搞得好，能考上大学就是素质高。”事实是，这种“县中模式”只能培养造就一批“高分低能”的书呆子，因为这种教育模式只能是“老师讲，学生听、背”，学生讲求唯书、唯上、唯标准答案，而不能锻炼和培养独立思考、探究的习惯与能力。对此，曾经有位中国学者作了一项中美学生的比较，分别给出一组纯粹计算题、一组简单文字题、一组答案唯一的应用题和一组答案不唯一的应用题。结果，中国学生前三组试题的平均成绩均高于美国学生，尤其是第一组高出美国学生40个百分点，但最后一组题中国学生远远落后于美国学生。

　　国家教育目标要求德、智、体、美、劳五育并举，现在几乎变成了单纯的智力教育和应试教育，学生拼尽全力进行各种题型的技术性练习，为的是打造一块入学的敲门砖。假如让良心与理智说话，我相信没有人赞同“抓高考要抓出血来”、“让非考科目全让路”等刻薄的教育方式。因为它僵化了学生的思维，扼杀他们的创造力，成为学习与考试的工具与机器；摧残了学生的身心，学生的身体素质普遍下降，厌学情绪严重，高中学生的近视率高达80％左右；学生普遍出现“高分低能”现象，人格缺陷严重。由于学校的思想品德、行为方式、艺术审美、劳动技能等项教育内容几近空白，造成学生的社会价值观念不能充分建构，人文素养低，生活自理能力差，社会公德与公益意识不强等。

　　在整个社会大力素质教育、摈弃应试教育的今天，本来安静祥和的校园缘何还充满着“肉搏”的“血腥气”，让学校高呼“要把学生的油全榨出”，“抓高考要抓出血来”等触目惊心的口号？我想，表面上看，都是高考升学率“惹的祸”；实质上，是整个社会已经把教育功利化了——政府有关领导要的是政绩，学校要的上名次与声誉，教师要的是饭碗，而实现这一切的“幌子”就是对学生的诱惑——考上重点或名牌大学自己才有好前途。于是学生就成为整个教育功利化的一种牺牲品，一种工具。教育哪里是“面向未来，面向世界”，而有“面向考试，面向升学，面向政府、学校与老师”。

　　教育的功利化违背了教育目的和初衷，对于提高民族整体素质而言，无疑是一场灾难！要想扭转这种愈演愈烈的功利化“县中教育模式”，最根本、最直接的办法就是要建立一套科学、合理的教育评价机制，重新衡量、界定政府、学校和老师的教育成绩，尤其是，应重新审视、建立起一套更加科学的高考考试办法，真正选拔出综合素质高的学生进入大学深造，而不是仅凭几张薄薄的试卷与干巴巴的分数。