科学的教材没有国界

　　近日在北京举行的小学科学教育国际研讨会上决定，明年秋季，全国10所试用的实验学校的新生要试用美国版本的科学教材。据悉，试用的美国版科学教材课程叫面向儿童的科学和技术，简称STC课程，它由美国国家科学资源中心开发的，是美国知名的科学教材。（2005年11月1日《现代金报》）

　　试用外国好的教材为打开封闭的教育体制是有积极意义，在这一点上无疑是值得称

　　科学家巴甫洛夫曾经说过：“科学没有国界”，这句名言想来应该是这样的含义，科学是可以超越国家这一政治文化概念的，国界不应当成为评判科学的标准和束缚科学交流的障碍。知识犹如大海，浩瀚没有边界，虽然说科学家们有国家，然而他们研究出来的科学成果，确实是全世界乃至全人类共享的成果。一句话，科学不论出处，正确、合理的就应该吸纳，为我所用！

　　而如今我们引进的这套科学教材是经美国实践证明了的，有利于培养孩子们的思维，并且也在瑞典、智利、墨西哥等国家也有影响，可见这套教材是有一定的科学性和影响力的。虽然美国站在世界科技的前沿，而他们的科学教材想必吸纳的也并非只有美国研究出来的科学知识，博采的应该全世界的知识精华和结晶，自然也不会以国别、肤色、人种为界限。更何况，美国的教材更多蕴涵的是滋养孩子们的思维方式，激发他们探索的兴趣，训练他们研究的方法…… ，而这些正是我们的教材所缺少的。所以说，这些教材总体上来，是有益于我们的孩子的。

　　我在大学学习的时候，我们的老师都要求多看一点外国原版的书，而研究生和博士生参阅的大部分是外国的书籍，而这些，在一定程度也丰富了我们的科学文化知识，提高了我们的认知水平。因此我认为，科学教材没有国界！

　　虽然说科学教材没有国界，但引进外国科学的教材不是目的，而是途径。所以我们引进外国先进的科学教材，应该吸取精华，弃其糟粕，如鲁迅先生所说的“沉着，勇敢，有辨别，不自私”。只有这样，经过足够的吸纳，我们才能用更科学合理的教育方法、更博大精深的知识体系，编写出一套适合我国小学生的科学教材，而我们的孩子，也能吸收到最多全世界、全人类科学文化知识的精华，我们的国家和民族才有希望。

　　(稿源：红网)

　　(作者：吴向阳)

　　(编辑：潇湘行)