再论拿来主义

　　□罗祥（广东 公务员）

　　一个新事物带来的变化，极易刺激人们的神经，这种反应在全国十所小学明年起试用美国版科学教材的事情上得到了很好的验证。

　　近日，笔者发现关于小学试用美国版教材的争论正在逐渐升温，大有愈演愈烈之势

　　作为传统的本土小学教材，在与新兴的洋教材发生抵触时，该采取何种态度？是伸手拿来，还是拒之门外？这不仅是小学教育要面对的问题，同时将不可避免地波及到整个传统教育。不可否认，我们的传统教育在授业解惑、培育人才方面积累了一定的经验，形成了自己的特色。而“高分低能”学生的层出不穷，已成为传统教育的软肋。“应试能力强，动手能力差”已是教育界不争的事实。这说明我们的传统教育亟待改革，而借鉴国外先进经验，正是改革的捷径之一。

　　再看这本美国版科学教材（ＳＴＣ），包含生命科学、地球科学、物质科学和技术设计，主要为了锻炼观察、测量和特征辨认的能力；训练寻找证据、识别模式和周期的才能；培养区分因果、延伸感觉；让学生学习设计和控制实验操作。毋庸置疑，如果运用得当，对小学教育将是大有裨益。如果一味地盲目排外，把科学的东西拒之门外，让好东西白白溜走，那才要贻笑大方呢。

　　所以，与其堵不胜堵，不如伸手拿来。去其糟粕，取其精华，巧妙地利用，让“美国版教材”中国化。