两小学明年引进美国主流科学教材，业内人士认为 洋教材或更能培养创造力

　　本报讯(记者/吕冰冰)使用美国版教材对中国孩子进行科学教育，会有什么样的效果？明年，两套美国版小学《科学》主流教材将“登陆”深圳，深圳小学和南山区某所小学的科学老师和学生们将参与这个探索性的课题。记者昨天从中央教科所小学科学教材编写组成员、深圳市小学科学学科带头人张和平老师处获悉此消息。业内人士评价，引入全套的美国科学教育课程，可能更有助于培养学生的创造力和科学研究能力。

　　据了解，目前深圳小学的科学教育主要从3年级开始。深圳市教学研究室小学科学研究员汤幸初告诉记者，深圳小学使用的科学教材主要是两种，一种由中央教科所出版，另一种由江苏教育出版社出版。

　　张和平介绍，中央教科所版的教材在编写过程中借鉴了美国的STC科学教材，而由南京师大承担编写的江苏版教材主要借鉴的是美国FOSS科学教材。据悉，中央教育科学研究所已经开始落实STC教材的中文化和本地化编写工作。深圳小学是中央教科所在南方的课改实验基地，所以与全国的另9所小学参与到试用原版的STC教材实验课题中。南山区将在区内选择一所小学，试验FOSS原版教材。

　　既然已有自己开发的教材，为何还要引进美国原版教材呢？张和平介绍，美国的原版教材不是一个单纯的课本概念，而是一套立体的系统工程。每一个单元的设置都需要配套的研究卡、操作平台、工具等，需要一定的物质条件，在编中文教材时，考虑到在国内大范围推广，配套设施不易跟上，所以打了一些折扣。此次试验的目的就在于通过实践，探索出对中国孩子最有效的科学教育教材，为全国推广探路。

　　特点

　　结合人脑功能研究成果

　　在美国小学使用的科学教材中，STC和FOSS两套教材最为主流。STC教材的全称是面向儿童的科学和技术，该课程是一套小学科学教材系列，为1—6年级的学生设计了24个单元，每个单元由若干活动组成。24个单元覆盖了4大主题领域:生命科学、地球科学、物质科学和技术设计。

　　STC这套课程归纳为四个阶段:聚焦、探究、反思、应用。主要为了锻炼观察、测量和特征辨认的能力；训练寻找证据、识别模式和周期的才能；培养区分因果、延伸感觉；让学生学习设计和控制实验操作。STC教学材料包括教师指导用书、学生活动用书或笔记本、配套工具箱。

　　FOSS教材是加州大学柏克莱分校的脑科学专家组成员以他们对人脑机能的研究成果为基础开发的科学教育教材。