假如我有500万……

　　本报讯

　　（记者许俏文）“假如我有500万……”面对这笔“巨款”，我们怎么花？买车？买房？周游世界？然而，广州市第六中学300多名高一学生面对这个问题时，却有近九成的学生不约而同回答“做善事”，位列“捐赠公益”之后的则是“孝敬父母”和“存入银行”。

　　畅想：有学生想为乞丐盖房子

　　日前，六中给6个班300多名学生布置了一道政治科“综合探究”作业：“假如我有500万……”面对这样一道“现实”的开放性题目，学生的答案可谓五花八门。高一（11）班的小何说，“如果我有了这500万，生活肯定就无忧无虑了，但山区很多穷孩子连书都念不起，我希望自己在确保‘钱够用’的情况下可以去帮助别人。”

　　高一（15）班的郑同学说，小时候想买零食总得要等到过年拿了“利市”才可以，那时觉得“钱很重要，没有了钱什么都不行”。如今自己长大了，读了书，听了很多如“陈嘉庚”等有钱人乐于做善事的故事，明白“钱”不仅对自己作用大，还对父母、他人、整个社会有很多的意义，关键在于怎样合理地花。

　　记者发现，“捐赠公益”、“孝敬父母”、“存入银行”成为了学生面对这“500万”的最主要三大支出，有250多名学生，即九成学生选择了用一部分钱来做“慈善事业”，包括了捐赠希望工程、为乞丐盖房子、建立孤寡老人基金等。

　　学校：课改后先教学生认识金钱

　　据了解，实行高中新课改后，高一学生政治的必修课程增加了“经济生活”的研究与学习，其中包括了金钱的来历、市场经济体制等单元，每个单元除常规教学外，还有综合探究等。六中的任课老师关翠琼介绍，高一政治第一单元就教学生“认识金钱”，让学生对最基本的“钱币”概念有印象。

　　关老师说，“综合探究”就是要求学生通过对实际生活的体会，理解教科书中的经济原理。为此，他们给学生在第一单元的“综合探究”部分布置了这道“假如我有500万……”的作业，通过看孩子怎样“理财”而启发他们树立健康的金钱观。

　　对于学生的答案，关老师表示，尽管大部分同学的作业都显示出健康的金钱观，但不排除只是潜意识的可能，要帮助孩子们树立健康的金钱观并固定下来，在引导的同时还需要系统理论支持。因此，昨日该校的政治期中考特意安排了一道简答题，让同学们就“人活着没钱不行，人不能为钱活着”这个观点发表看法。关老师说：“我们将在评卷时提炼出‘取之有道，用之有度，用之有益’的金钱观。”

　　华南师大教育科学学院一教授就此表示，个人金钱观一般在13~15岁期间形成，这个时期孩子们的金钱观就像一张白纸，比较单纯，因此，在这个或更早的阶段，金钱观的教育关键是引导，应启发孩子树立健康的金钱观。

　　相关调查

　　八成初中生反对“钱是万能”

　　最近广州大学高等教育研究所对沿海地区中学生的品德状况作了一项调查，问卷在广东的广州、中山、深圳、湛江，福建的福州、泉州、厦门，浙江的杭州、宁波、温州等15个城市16所中学进行。

　　调查显示，80%初中生反对“有了金钱就有一切”的观念，75%学生不赞成同学之间经常送礼，95%学生不赞成吸烟、喝酒、用高档化妆品、戴金银首饰，这说明多数学生拒绝不良嗜好。但调查也显示，25%初中生认同“到了小康社会就不必节俭”的观点，部分初中生衣服和鞋袜稍旧就不愿再穿。（来源：广州日报）