河南：做大职教集团（让职业教育热起来）

　　本报记者董洪亮

　　开栏的话

　　党中央、国务院高度重视职业教育。职业教育关系千家万户，关系构建社会主义和谐社会的大局。要把科教兴国和人才强国战略落在实处，职业教育是可以大有作为的一个重

　　为了推动职业教育持续健康发展，营造大力发展职业教育的舆论氛围，本报自今日起推出“让职业教育热起来”专栏，运用通讯、消息、特写等多种新闻题材，介绍各地典型经验，报道全国职教成果，反映专家意见建议，让“人人都来了解职业教育、人人都来关心职业教育”。

　　由于就业渠道欠畅通、实验设施不齐全，农村职业学校经常招不满学生；一些城市的职业学校想发展却没有地方。许多职业学校办学经费不足；一些有实力的企业却为找不到“合胃口”的职校毕业生犯愁。如何破解这些职业教育发展中的矛盾？人口第一大省河南省的探索是：按照“市场运作，龙头带动，城乡联姻，校企结合”的理念，组建了9个省级职教集团。

　　招生触角延伸到农村

　　就业出口拓展到城市

　　如今，河南省西平县职业中专的学生于凯旋、孙水灵坐在郑州河南信息工程学校的教室里，在电脑上制图和传输图片。和他俩一起来的学生有50多名。这得益于河南省信息技术职业教育集团的组建。

　　与信息技术职业教育集团同时组建的还有农业、公路交通、财经、卫生、建筑、旅游、机电、工艺美术8个省级职教集团。目前，首批9个职教集团共吸纳成员单位289家，其中，中等职业学校166所、行业协会7个、企业108个、科研机构8个。

　　河南省教育厅主管职教的副厅长崔炳建说，由于牵头学校是城市骨干职业学校，成员学校大多是农村职业学校，职教集团促进了城乡联姻，省、市、县三级合作办学。今年，9个职教集团接收农村职业学校的学生18370名。

　　作为旅游职教集团的牵头学校，郑州旅游职业学院同样接受了登封市、睢县等县职业学校的农村学生。院长陈锡畴告诉记者，用人单位要学校的毕业生必须提前“预订”，北京奥组委的一个部门想要50名毕业生，已经等了好几个月。

　　各职教集团成立了就业服务中心，定期发布就业信息。集团内部的企业优先接受和安置成员学校的毕业生。据不完全统计，9个集团共安置近4000名毕业生就业。

　　探索“工学交替”

　　实现校企双赢

　　“企业是追求经济效益的，加入公路交通职教集团后，不管怎么算，我们都不吃亏。”郑州上海大众聚龙汽车服务站的经理成军强这样向记者叙述职教集团对他所在公司的影响。聚龙汽车服务站的大部分技术人员都是从交通职教集团内的学校定向培养和选拔的；同时依靠集团内的技术和理论知识，掌握并革新了大众系列轿车帕萨特和波罗的升级技术，不仅给公司带来丰厚的经济效益，而且让同行感到吃惊。

　　建筑职教集团先后与4个行业协会和9家建筑企业开展“订单教育”，为企业订单培养1600多名学生。

　　河南旅游职教集团与北京国际饭店、广东大厦、海南三亚假日酒店等30多家企业合作，推广学习—顶岗实习—再学习的“工学交替”模式，学生挣到了学费和生活费，也在实践中得到了锻炼。

　　郑州旅游学校与中州国际集团以股份制形式合作办学，中州国际集团出资1400万元，支持郑州旅游学校建设体育场、新教学楼和培训中心。据不完全统计，9个集团共吸纳合作企业资金近6000万元。

　　目前，信息管理、软件、物流等省级职业教育集团正在组建之中，同时鼓励组建地市级职业教育集团。

　　河南省组建职教集团的探索，是面向市场办职业教育的成功范例，作为非义务教育阶段的职业教育，其命运应该系于市场，接受市场的检验。

　　职教集团模式整合了城乡学校之间、学校与相关行业企业之间的资源，成员单位在集团中能够发挥各自所长、优势互补，达到各有所得。这种模式扩大了城市学校的生源，也为农村学生铺就了在城市就业的光明之路；学校还准确及时地掌握企业所需人才的标准，以便迅速调整教学，并且得到了部分办学资金，而企业获得了技术支持，招聘到“心仪”的人才。参与集团的各方都有收获，预示着这种模式有旺盛的生命力。

　　———编者

　　《人民日报》(2005年11月05日第二版)