作者：杨耕身
感动纷至沓来，在冬日的中国。当洪战辉这个名字像风一样，带着爱与人性的圣洁火苗，在一夜之间引燃人们深藏内心而日渐荒芜的情愫，让我们在突然之间发现，世间其实有那么多的感动，需要我们带着泪光的阅读，需要我们用心去感受，终至———不能承受。
媒体与公众对洪战辉的热情的远未结束，12月15日《重庆晚报》又推出一件在我看来同样足以令人感动的事例：最近三年，每逢假期，重庆开县郭家镇北斗村小老师刘念友都会到镇上煤矿下井挖煤。他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就给自己班上的贫困生交学费、买学习用品、买新衣服，但他自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。刘念友从教28年，班上从来都没有因为钱而辍学的学生。到底资助了多少贫困生，他自己也数不清。
不论是洪战辉，还是山村教师刘念友，都足以感动中国。而在他们背后，那更多像他们一样在生活的苦难中没有沉沦的，在生存的重负之下依然坚守道德之高标准的，事实上有着一个更大的人群，他们都在以一种隐忍的方式手握美德，撑起中国，当然也都足以让所有在俗世庸碌而隔漠的人们潸然泪下。然而，在今天，这却已经是不能承受的感动，而这一点，也恰恰正是泪眼朦胧的人们所无法忽视的。
面对洪战辉或刘念友，我们都有了一丝类似于有惊无险后的庆幸，因为他们的出现，使得一些生命得到了照料，一些权利得到了保全，虽然这并不是他们必然的职责所在。但这是否意味着，在所有需要得到照料的生命面前，所有需要得到保全的权利面前，都会有一个洪战辉与刘念友呢？扪心而问，我们中有多少人，能够有足够的勇气去复制洪战辉或刘念友所树立的道德高标？这是不能忽视的。
另一方面，正像面对洪战辉论者曾不禁追问的那样，那些原本承担着一定公共职责的政府、医院、学校都悄然隐身，为什么冷漠地注视着一个孩子艰难地支撑着一个风雨飘摇的家？对于刘念友的挖煤助学，我们亦需追问，到底是什么原因，使得那么多学生的受教权只有依靠一名山村教师的无私奉献来保障？都说孩子是民族未来，那么到底是什么原因，使得这一部分的未来只能放在一名山村教师单薄的肩膀之上？这更是不能忽视的。
如果中国得以感动的前提竟是部分职能部门的“职责让渡”，如果公民道德的高扬竟是缘于相关职能部门职业道德之不具，这是不是一种悲哀？在洪战辉或刘念友出现的地方，我所感知的一个时空是空旷而寂寥的。我们也许能够承受洪战辉或刘念友，但我们谁能够承受这样一种空旷与寂寥？我们可以感动，在泪光中祝福，但我们是否可以承受住这样的感动？这算不算是一个巨大的悖论？
相关专题：大学生带捡来的妹妹求学12年
