哪来的这么多“弱势群体”？（读者中来）

　　读了贵报3月24日的《别让老师成“弱势群体”》一文，首先感到很吃惊，老师也成了“弱势群体”？仔细读了，再想一想，觉得还真是那么回事，至少，一连出现5起学生打老师事件，这些老师的地位不会高。

　　而学生呢？曾几何时，我们的学生不也是被称之为特别需要保护的人吗？“严禁强奸女学生”、“禁止老师和学生独处一室”等等耐人深思或忍俊不禁的话语，不是还停留在

　　这是怎么了？学生“弱”，老师也“弱”，还有谁不是“弱势群体”呢？难道，我们悠久的教育事业到了今天，只是成了分辨谁弱谁强的一种工具？

　　我觉得教育的得失可以分析，但我们的视角可以变得更宽广、深邃些。如果总是从个案中分析出一个个令人吃惊的“真相”，那么，“真相”最终也是扭曲的。

　　事实上，但凡真正的教育，其落脚点不是制造人与人之间的隔膜或差别，而是在于推动人与人之间的交流与信任。学生打老师也好，老师对学生产生“威胁”也好，毕竟是少之又少的个案，并不是当前教育现状的主流。当然，有些个案的确很严重，不过，我们千万不要夸大师生之间的矛盾，具体问题具体办，我不相信师生之间有不可调和的矛盾，关键在于一个词：求同存异。南京白下路黄雷

　　《江南时报》(2006年03月25日第二版)