评论：一位公民三问“高等教育迈进大众化”

　　3月19日，教育部部长周济说，我国高等教育毛入学率达21％，在校生已超过2300万人，进入国际公认的大众化发展阶段。(3月20《珠江晚报》）

　　2300万、21%，啧啧，冷冰冰的数字确实喜人；这还不算，周济还说，我国高等教育事业在最近几年实现了“又快又好”的发展。如此这般，真可谓“形势一片大好”。只可惜，在笔者看来，这样的大众化，只是人数的“大众化”，数字的“大众化”，于是也就生发

　　一问：入学机会什么时候能够“大众化”？不可否认，城市学生获得高等教育的机会明显高于农村。就拿拿上海来说吧，上海高考实行自主命题，使得上海高校入学机会远远高于其他省市，优秀学生考入名牌大学的机率均大大增加，而山东、河南等地的考生要想考上大学，就必须付出更多的“升学成本”。而要让考生机会平等、成本相当，要到什么时候？

　　二问：收费标准什么时候能够“大众化”？社科院发布的教育蓝皮书《2005年：中国教育发展报告》显示：公众普遍对高校收费过高不满，82.3%的公众认为很不合理、不太合理。而在2005年9月，教育部副部长张保庆曾表示：“我自己就知道，我和我夫人两个人的工资加在一起，也只供得起一个孩子上大学。”您看看，连教育部副部长都觉得高校收费“有点高”，可想而知，普通农民、下岗工人、低收入者又该怎么想，又如何能够供得起孩子上大学。

　　三问：“毕业能就业”啥时候能够“大众化”？大学毕业生一年比一年多，今年更比去年多，与其相对应的是就业越来越难。《2005年：中国教育发展报告》显示，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33.7％，低。虽然高等教育的终极目的是为了提高国人素质，但是在目前情况下，特别是对农村孩子来说，“毕业即失业”将是多么残酷的事实。毕竟，迈进了大众化的高等教育不应该“造就”大学毕业生失业的“大众化”。

　　虽然“国际公认”的高等教育大众化发展阶段是不是仅指“人数”的多寡，是不是就一定适合我们的现状？我不知道。但是，我知道，就目前来说，高等教育迈进“大众化”，不能够掩盖教育现状的不平等化、不均衡化。高等教育更应该强调教育公平、公正，而不应该在“数字游戏”、“‘百分比’一升高，‘大众化’就来到”这些方面沾沾自喜。