大学的人文品格

　　大学的人文品格对社会的发展起着巨大的导向作用。展现人文价值和人文精神的人文品格，是人类进步的强大动力之一。大学的人文品格主要表现为精神品格、教学品格和学术品格。

　　精神品格就是人的品格，是人的内心世界与灵魂的品质。精神品格是人文品格的核心，表现的是大学文化及文化建设的灵魂，也是衡量一所大学整体存在价值的标尺，它显现

　　首先是人格品质和人格魅力。大学人格的形象与塑造直接折射着大学的文化内涵与文化气质，代表着学校的校格。人格品质最重要的一点是“真实”，这也是人格魅力之所在。真实的人格蕴涵着人的精神境界和生命意义。人追求真实与意义的存在，就给生命注入了真实的意义和价值，从而才能提升人格品质与精神境界。虚假、虚伪的人格展现的只能是在其遮掩下人的非生命意义的存在状态，是对本真生命的扭曲。诚实、忠诚、真实的品质是最值得信赖的，诚实、真实是所有人性优点的基础。因而，真实是一种文化、一种气质、一种力量、一种财富。另外，人格品质与人格魅力又表现为智慧和责任。智慧是对自身人格及存在方式的自觉反思与觉解，智慧之人是苏格拉底式的自知之明，它使人聪明地意识到人格的真正价值与精神存在，能够不断地构建完整健康的人格结构和人格模式，以达到对自己的人格存在所应负有的生存责任。因而智慧与责任不可分，有智慧才有责任，有责任才能促生智慧，智慧的人格也是责任的人格。对自身人格的存在如何定位与选择，是大学的良知和社会责任使然。

　　其次是文化意识和人文修养，这是人格品质与魅力的深刻内涵和精神气质。大学教师作为培养、教化人的特殊职业，必须树立先进的科学的文化意识，确立文化人的形象，不断提高文化素养，由此才能提升校园文化水平与人文修养。人文修养包括人文文化知识的学习和积累、人文思维方式的激活和创造、人文精神品格的提升和超越。中国文化哲学传统人文修养的主要内容是关注人的内在道德品质与修养。因此，人文修养的核心是道德文化或道德品质的修养，而注重文化意识与人文修养是大学最重要的素质。

　　教学品格是大学承载的基本工作品格和能力素质。教学品格制约着教育质量，是构成大学存在发展的生命线，也是衡量高等教育整体质量的根本标志。它包括以下内容：

　　首先是教学主体意识和责任自觉。教学主体意识有品质意识、本位意识、自觉意识、责任意识、道德意识等。确立和增强教学主体意识，自觉恪尽职守，追求卓越的教学质量，这直接关涉到大学的整体教育质量和大学的生存能力与效果。尤其是我国即将步入大众化教育阶段，教师的教学敬业品质、严谨的治教态度、严格的教学管理和自觉的责任心，是保证大学的优秀文化氛围、提高大学教育质量、不断滋养优良教风学风的基础。

　　其次是教学情怀和教学智慧。教学情怀是教学品格的内在情感、激情、进取精神及责任感相互联系的一种情结，崇高的教学情怀不仅是形成独特教学风格的机制，更是促生教学智慧的动力。教学智慧凝聚着教师的专业知识水准、教学工作实力和科学思维方式。教学创新意识是教学智慧的最重要方面，是科学教学的关键。教师只有具备创新的教学智慧，才能有不竭的文化营养去引导学生领悟科学知识，养成探索、发现、阐释和论证的学识素质，并从中培育、吸纳科学的人文素质。只有这样的教师，才可以称为具有真正教学品格和人文品格的教育家。

　　学术品格是大学更深一层的工作品格和能力素质。学术凸显大学的功能和地位，学术水准直接体现大学生存的质量，是大学存在和发展的命脉。从根本上说，大学的学术品质和风格是一种哲学学养或文化学养，因此学术也是一种学养，它培育人文品质，提升人文精神，展现更高层面上的人文品格。

　　首先，优秀的学术品格源于学术自由和学术人格。学术自由是学术的内在本质，它不仅依赖于科学、健全的学术制度和学术环境，还依赖于每一位大学人的诚实、勤奋和努力营造的学术研究氛围以及纯正的学术研究风气。学术自由的前提是学术人的自觉，亦即学术人格的道德支撑。近年来人们越来越关注学术界普遍存在的“学术腐败”问题，实质上是学术人格的失范，从深层的学术制度的不健全、不规范和腐败到表层的学术作品的粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃，已损害了学术的科学性、合法性和权威性。这种状况持续下去，势必导致大学及大学文化的萎缩和衰退。

　　其次，学术品格需具备学术自律和学术忠诚。学术是科学严谨的，靠表面的虚假而生存的学术是伪学术。学术自律的品质印证着学术人的自觉意识和自觉行为，表征着学术的纯正和对学术的忠诚。加强学术自律与学术道德的自我意识，无疑有利于形成大学求实、严谨的学术风格。

　　再次，学术品格要求高扬学术民主和学术互动。学术民主对提高学术水准是极为重要的，因为学术问题需要相互探讨、相互启发和商榷交流，这样才能拓展学术思路，激发学术灵感，并对他人的学术见解形成良好的学术反应和互动，如果缺乏学术民主和学术互动，就容易造成学术浮躁甚至学术掠夺的不良行为。积极建设学术民主，开展学术批评和学术互动是维护保持自由的学术环境的重要方面。

　　最后，学术品格的实质是学术创新和学术责任。学术创新是推动学术繁荣和学术发展的内在生命力。学术创新首先要确立自觉的创新意识，保持思想的独立性，注重学术积累，不断探索，做艰苦细致的研究工作。另外学术创新与高尚的学术责任与社会责任是不可分的，只有具备学术责任感和使命感，创新才是真实的自我行为，才能有效地实施“消除赝品，拒绝平庸”、“消除泡沫，凸显精华”的学术品质和学术风范，推动学术事业健康发展。 （作者单位：大连大学）