迫不得已才读职业学校？

　　嘉宾们将把自己的见解、所思、所想、做法拿出来与大家交流、分享，通过深层次的思想碰撞、相互交流、经验借鉴，一方面可增进学校同行间的横向交流，另一方面也为广

　　本期话题：只有差生才读职业学校？

　　话题背景：中考、高考结束后，目前正是各校忙于招生录取工作的时候。经过中考，一部分人将升入普通高中，然后再经过高考的拼杀进入大学，而职业院校往往成为他们迫不得已的选择，因为在大多数人看来，只有成绩差的学生才去读职业学校。

　　本期“校长沙龙”请到东莞育才职业技术学校校长潘庆修、东莞智通职业培训学校校长李纲领，将围绕这一话题进行探讨交流。

　　文/图 记者赖琴（署名除外）

　　现状：东莞理工科类职业学校偏少

　　记者：东莞技能型人才供需矛盾突出，你认为是怎样造成的？

　　李纲领：东莞技能型人才缺乏可以说是一个老话题，东莞制造业人才与工科类专业关系比较大，但事实上东莞理工类学校比较少，而大多数职业学校都是以综合性为主，因此东莞职业教育机构在数量上与东莞企业需求量比例悬殊，满足不了市场的需求。

　　另一方面，大多数职业学校虽然都面向全国招生，但是近几年从内地来莞人员的整体数量在减少；还有一个重要原因或许就是传统观念所导致的，目前职业教育还没有被大多数家长和社会所认可。

　　潘庆修：传统观念确实是一个重要原因，成绩好的学生首选的还是正统的学历教育，而企业需要的是可马上上手的员工，而这样的员工恰恰是一些通过职业教育培训出来的。

　　观念：成绩好只选择传统学历教育

　　记者：两位刚才都提到一个观念问题，说是成绩稍好的学生，往往会选择读普通高中，再经高考进入大学，只有成绩较差的学生才会迫于无奈地入读职业学校，你认为形成这一观念的深层次原因是什么？

　　潘庆修：这与历史原因有关，因为在我国现行的教育体系下，高等学历教育长期以来被社会和家长所认可，社会大众对职业教育则还处于了解和观望的阶段。而且在国家目前的招录模式下，绝大部分成绩好的学生自然会流向传统学历教育院校。

　　李纲领：我觉得也要正视职业教育自身在发展中存在的问题。在职业学校快速发展的同时，职业学校的硬件、软件、师资建设、课程设置等方面，国家宏观政策还无法触及到，管理有点跟不上；另一方面，很多职业学校的管理人员和老师是从学历教育转型过来的，有些职业学校的课程体系和师资力量并没有走向职业化，也就是说学生虽然进了职业学校，但他并没有接受到真正的职业教育。

　　定位：核心在于培养学生的就业能力

　　记者：与普通学校相比，职业学校定位是什么？主要培养什么样人才？

　　潘庆修：学历教育通过四年的学习，掌握的是一种知识体系，而职业教育掌握的是一种就业技能。

　　李纲领：职业教育需要完成对一个自然人到一个职业人的转化，在职业教育中形成一定的职业素养、职业技能和职业道德，但是目前职业教育的这种职能转化还没能完全实现。事实上学历并不是职业教育的核心之所在，最重要的还是就业技能的培养。

　　就业：模具数控专业人才供不应求

　　记者：在大学毕业生就业一年比一年困难的大背景下，职业教育毕业生就业情况如何？目前职业学校设置的哪些专业和培训最为走俏？

　　潘庆修：职业教育学生动手能力强，因此企业在招聘技能型人才时，都比较喜欢用职业学校的毕业生，所以职业教育毕业生整体就业情况比较好，很多职业学校就业率达到95％以上。目前，工科类、机械类、电子类的学生最受青睐，具体而言，模具设计、数控、机电专业的学生可以说是供不应求。

　　发展：学历和职业教育趋于平衡

　　记者：你觉得东莞职业教育发展前景如何？

　　李纲领：就人才比例的结构性短缺而言，企业真正需要是一些有职业技能和职业素养的人才，从社会体系的分工以及企业用人的要求来讲，对职业教育的需求会越来越大，企业对职业教育的认可也会促成家长对此更加接受。另一方面，国家对职业教育的宏观调控和管理指导会越来越到位，大环境也会促进职业教育向良性的方向发展。我个人认为学历教育和职业教育在将来会趋向于一种动态平衡，社会会更公平客观地看待两种教育体系，不会再像现在这样片面、偏激地看待这个问题。