职业教育与社会和谐

　　前不久，为研究职业教育对构建和谐社会的作用，省政协教科文卫体委员会组织部分委员和专家学者，在省内外开展多层次的调研活动。委员们认为，职业教育在促进社会和谐中，正在发挥着越来越重要的作用。

　　发展职业教育，有利于促进社会生产力的发展，实现人才培养与经济发展的和谐。现代社会生产力的发展与人才培养状况息息相关。诸多事实表明，在社会生产力发展中，都

　　调查显示，一些录用职校毕业生较多的企业，由于一线员工素质的提高，企业的管理效益、产品质量显著提高，促进了企业的稳定发展。

　　发展职业教育，有利于减少对自然资源的过度消耗，实现人与自然环境的和谐。现代工业化进程必然以对物质资源和人力资源的消耗为基础。河南省是个人口多、资源少，经济社会加快发展与人口资源环境约束加剧的发展中大省，大力发展职业教育，能够持续开发人力资源，提高劳动者的整体素质，通过技术进步拉长产业链条，增加生产过程和产品的科技含量，提高物质资源的利用效率，减少对自然资源的过度依赖，降低环境污染，为建设和谐中原、生态河南服务。

　　发展职业教育，有利于扩大社会就业，实现社会各阶层之间的和谐。就业是民生之本、安国之策。目前，农民和城镇低收入家庭处于收入分配的最底层，促进他们的就业和增收，实现“使无业者有业、使有业者乐业”，能够增进社会各阶层之间的和谐。目前，河南中职学校80％以上的学生来自农村或城镇低收入家庭，经过职业技能训练，中职毕业生连续3年就业率达90％以上，在城乡贫困群体中产生了“一人就业、全家脱贫”的带动效应。

　　发展职业教育，有利于促进教育公平，实现各教育类型之间的和谐。基础教育、职业教育和高等教育共同构成现代国民教育的完整体系。“三教”结构合理、协调推进，能够促进教育公平、为社会和谐奠定基础。

　　河南人力资源丰富，但劳动者整体素质不高，人才结构不尽合理，其主要原因就是职教与普教结构失衡，职业教育发展滞后。目前，我省每年有30万左右的高中毕业生不能升入大学，80万左右的初中毕业生不能升入高中，还有相当一部分农村学生在初中阶段因各种原因而辍学，他们中的大多数没有经过任何职业训练就直接进入了社会。这种基础教育与职业教育的不和谐，直接影响了我省劳动者整体素质的提高。

　　发展职业教育，有利于全面提高国民素质，实现人与人之间的和谐。教育是全面提高国民素质的根本途径。传统的精英教育过度张扬了教育的选拔功能，使大多数受教育者成为人生竞争中的“失败者”。而职业教育的“人本性”目标，使受教育者充分发展个性、发掘个人潜力、发现自身价值；它强调的能力本位，为每个人找准人生方向和发展空间、铸就未来发展所必需的能力基础，提供了新的机遇和平台；它的就业性追求，使大多数青年通过技能训练而顺利就业，减少了社会的不稳定因素，促进了人与人之间的和谐。

　　许多中职学校通过人文关怀、技能课程教学、思想道德和法纪教育，与学生建立起心灵沟通的渠道，矫正他们的不良行为习惯，帮助他们发现自己的长处，树立成人、成才的信心，增强其社会责任感。⑦6

　　□杨雪琴