写下这个题目，缘于我上个世纪六十年代就读省商校时教我语文的曾明德老师。
曾老师给我的第一印象是从我入学后的第一篇作文开始的。记得作文的题目是《为什么要报考商校》，当时社会上许多人很看不起商业工作，这篇作文就是要求同学们端正学习态度，热爱所学专业。作文批改下来，批语密密麻麻写了一、二百字，对我所写的作文提出了具体意见，再了解其他同学的作文，批语很少。我认为曾老师是专门挑我的刺。拿着作
文本气冲冲跑到语文教研室，想去问个究竟。曾老师热情地接待了我，让我慢慢谈，我一股脑儿把自己想不通的问题倒了出来。他听后面带笑容耐心地给我解释，针对我的作文他举了一些例子，我认真地听着，越听越感到老师讲得有理，本想去找曾老师论个“输赢”的念头完全打消了。在曾老师的启发下，我反复修改了这篇作文，重新写了一篇抄正后送给曾老师，他看后鼓励了我一番，嘱咐我要多看书多练习写作，继续努力。并说我的作文成绩只能按第一篇作文记分，虽然我第一篇作文的成绩不太好，但我心服口服。
现在想来，这是多么动人的一幕。一篇学子的作文，老师密密麻麻写了一二百字的批语，这岂只是评点，那字里行间分明流露着责任和关爱，可这关爱却被“我”误解了，认为是专门挑“我”的刺。明明是“我”错了，老师却没有一点指责，而是面带笑容耐心地给“我”解释，直到“我”口服心服。这样的教书育人。如今似乎并不多见。这一幕告诉我们，面对孩子们的错误，少一点简单的指责，多一点具体的呵护。作者：杨仁忠来源：金黔在线—贵州日报
