评论：晶报：评说四六级考试 不应囿于存废

　　志灵

　　清华大学外语系老教授孙复初在今年8月发表了名为《英语成考试工具应把四六级考试停掉》的帖子，认为“四六级考试是一杆假秤”。经调查，87.5%的人认同这种说法。

　　大学英语四六级考试饱受诟病，取消四六级考试的呼声也是此起彼伏。如果说四六

　　但是，近九成赞成取消四六级考试的声音，似乎指向的不仅仅是其与学位挂钩所引发的弊端，更在于四六级考试的工具化，也就是说，四六级考试仅仅成为了一种考试，并不能检验出真正的学习水平以及提高英语水平。如果说英语考试的目的在于提高和检验学生的真实英语水平，那么当作为辅助工具的考试被异化为目的本身，不少人呼吁取缔之就成为必然。

　　不过，问题是：四六级考试的沉疴固然可以随着“一废了之”而无影无踪，但我们毕竟要反对的仅仅是四六级考试的工具化、功利化等弊端，而不是作为检验和提高学生英语水平的考试本身。英语固然不可以作为凌驾于一切知识之上的“超级知识”，但“不学ABC，照当接班人”的理念同样不可取。我一直担心，在一种极端的“话语暴力”下，“后四六级时代”的英语学习，会不会走向其反面的极端：英语虚无主义？

　　既然我们不排斥包括高考在内的形形色色的考试，为什么英语四六级考试就要承担比其他考试更多的道德苛责呢？事实上，最应该被批判的是考试制度的弊端本身，不能因为考试本身被异化了，就将“婴儿和脏水一起倒掉”，这无论如何都不能称得上是一种理性的思维方式。正如许多考试存在应试教育的弊端一样，四六级考试也不例外，只不过其弊端表现得更明显也更受关注罢了。

　　所以说，修正四六级考试本身，使得其更符合学生的英语学习心理，让其最终的成绩更能够检验学生真实的英语水平，如果我们不讳言人的智力水平和知识能力存在差别的话，这相比于取缔更应该成为四六级考试改革的方向。姑且不论四六级考试的合理与否，这一全国统一考试的存在，是不是也映衬了我们高校专业知识教育和考核“随意化和容易化”的弊端？那么，英语学习挤占专业知识学习的诟病，总不能让四六级考试“所有问题都自己扛”吧？

　　可量化的考试，从来都是鉴别某一方面知识和能力的重要手段。只不过在考试实施的过程中，考试制度的设计要更科学化更合理才能实现其初衷，而这绝非一个“废除”所能实现的。