教育厅厅长详解高考新方案

　　□金陵晚报记者戚若予郝也

　　【金陵晚报报道】2005年秋季开始，江苏普通高中进入课程改革实验。当年3月，省教育厅组织专人开始08高考方案制订。通过认真学习高中课程改革和高考改革的文件、资料，深入研究国内外高考改革历史和现状，广泛听取有关专家和社会各界的意见，并经反复认真的研讨，形成了现在公示的高考方案。最近分别向省政府和教育部作过专题汇报。日前，

　　在昨天举行的江苏省08高考方案公示会上，省教育厅厅长王斌泰首次对该方案的制订及其内容做了权威解读。

　　王斌泰说，方案设计的总体思路一是在“3＋X”方案的框架上对“X”做新的设计；二是根据国家高中课程改革方案，与新课程相适应；三是保持与我省现行高考方案的衔接和平稳过渡。

　　评价体系：3门学科文化统考和学业水平测试、综合素质评价是一个完整的评价方案，既相互独立，又相互联系。

　　王斌泰：这样的方案能够全面考察和了解学生德智体美各方面的发展情况，促进中学认真实施课程计划、提高教育质量，在一定程度上改变“应试教育”的倾向。

　　分项评价在不同的阶段、运用不同的方式进行，让学生有一定的自我选择空间，减轻负担。

　　统考科目：语文、数学、外语为统考科目，突出了基础学科的地位。

　　王斌泰：国家统考和兄弟省市都把这3门作为必考科目。

　　考虑到学生不同的发展倾向，语文、数学设计了附加题，这与新课程标准和学生修习的实际情况也相一致。

　　外语考试含听力、另外还安排专业口语加试，主要是为了加强学生外语听说能力的培养。

　　划线依据：语数外考试总分设计为每门150分，总分450分；加上语文或数学的附加分30分，共480分。王斌泰：划定省控线以450分为总分（不计附加分） 划定每个录取批次的最低控制分数线，上线后再按考生报考的不同专业方向加上附加分投档。

　　学业水平测试：设计了必修科目和选修科目，由学生自主选择。

　　王斌泰：学业水平测试是对高中生在校学习情况的全面检测，但是只设计了7个科目，减少了学生测试的科目和次数，也就减轻了学生的负担。

　　考生需在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门，这样的设计突出了历史、物理分别在高校文理分类中的基础作用。

　　必修学科学生在校期间有2次测试机会，成绩3年有效。学生可以根据自己学习的情况分散测试科目，几个学科不集中在一次进行；也可以一个学科测试2次，选择自己满意的成绩。

　　等级计分：淡化了“分分计较”的激烈竞争。

　　王斌泰：必修等级按大家习惯的原始分数段转换，体现了目标参照考试的性质，其区分度可以通过控制命题难度系数的办法来解决。

　　选修等级按学生测试成绩分布的一定比例来转换，这个比例是参照历年来高考录取不同批次的人数比例而确定的。

　　学科之间与不同考试次数之间的分数等值问题，还将通过逐步建立题库的办法来解决。

　　填报志愿：学业水平测试结果与学生报考志愿挂钩，报考不同层次的高校、报考不同的专业会有不同的要求。

　　王斌泰：方案提出不同层次、不同专业的统一的最低要求，不同的高校还可以在基本要求的基础上，提出其各自的要求。

　　对学业水平测试一次性全优的学生，方案还设计了加10分进线的办法，以资鼓励。同时，高校也有提出等级要求的自主权。

　　综合素质评价：采用“合格加等级”的指标体系。

　　王斌泰：综合素质评价以学生的成长记录袋为基础形成表格，体现了评价的过程与结果的有机统一。

　　将电子档案与文字档案统一起来，既便于收集、整理、使用和管理，也有利于高校招生及录取后使用。

　　对综合素质评价在高校招生中发挥的作用定位比较准确，同时还规定考生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他3项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取。

　　均为D级的，高校可以不录取。

　　(编辑小娜)