矫治“问题学生”父母是关键
广西东兴市第二中学初一年级班主任甘玛丽说，面对 “问题学生”，老师觉得很头疼。苦口婆心的劝戒，帮助其分析利弊，总感觉收效甚微。家庭因素非常重要，有些“问题孩子”就是因为缺少家长真正的关心和教育而“破罐子破摔”。
广西民族大学教授文国富接受记者采访时说，绝大多数出现“问题学生”的家庭，都是因为父母对孩子监管不力：家庭的教育功能不足，父母忙于工作，亲子关系疏离，较少参与、配合学校举办的教育活动；父母的管教方式不当，或简单粗暴，或溺爱过分，或放任自流；家庭内部存在暴力倾向，父母染有恶习或有违法犯罪行为，子女耳濡目染形成不良的行为习惯；家庭的经济水准低于一般家庭，但家长又不适当地满足子女的非分消费需求，间接地诱发了同学间的暴力索取。
有专家认为，开办家长学校，对家长进行定期培训，有针对性地进行教育。这种培训不只是单纯的讲课，而是要在每一次的培训后让参加培训的家长进行一次交流分享，把他们在教育子女中遇到的问题都讲出来，家长通过共享经验相互学习、借鉴、总结，从而不断提高他们教育子女的能力。
王如琨说，初中阶段的学生处于“多事之秋”的叛逆期，然而很多家长是在孩子出了问题后才意识到事情的严重性。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“对症下药”，没有使教育起到“防患于未然”的作用。教育初中学生，最重要的是给广大学生家长进行培训和教育，让家长充分了解初中学生的生理、心理、思想和习惯等。
“初中孩子的教育重在亲情教育，初中的孩子必须有一个“港湾”，“港湾”可以是父母、家庭成员，老师，但如果这个“港湾”是同年龄的学生，就很容易出问题，多数出问题的学生往往都是无法跟父母沟通，回到家后跟父母没话讲，缺少亲情的交流，缺少“港湾”的学生容易走向极端。为人父母，再忙再累也别忘了‘蹲’下来听孩子内心的想法。” 王如琨说。（完）
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