本报评论员 初阳
“我是阳刚男孩！”“我是男子汉！”昨（16）日，成都十七中操场上出现了特别的一幕：全校600名男生对着天空振臂高呼，发誓要做一名阳刚男孩，并且郑重地在条幅上签下了自己的名字。这也标志着该校的“性别教育”系列活动正式启动。（10月17日《天府早报》）
成都的老师们发现，在青少年中出现了一些性别不明确、中性化的现象和倾向：很多男生在性格上表现出女性“柔弱”的一面，缺乏男性应有的意志品质和行为方式。应该说老师们注意到了一个教育领域的重要问题，长期以来，以温顺听话为“好孩子标准”的教育模式使越来越多的男孩子变得懦弱和缺乏责任感，甚至开始变得楚楚可怜。以往，曾有很多人对我们社会生活诸多领域的“阴盛阳衰”提出了疑问。事实上，我们的男孩缺乏阳刚之气源于基础教育阶段的性别教育缺失。
在小学乃至幼儿园阶段如果不负责任地压制男孩子的天性，将导致这些男孩一生之中最关键的创造能力、数学能力、抽象思维能力、果敢、豪放以及自信心、责任心等重要素养难以形成。这种情况的出现，对于男孩子而言，他们将失去本来应该属于他们的未来；对于女孩子而言，她们将不得不面对越来越多懦弱而缺乏责任感的男人；对于国家民族的未来而言，我们将会失去最优秀的科学家群体、工程技术人员群体、强悍而优秀的军人……所有这一切的最直接后果就是国家综合竞争力的衰弱。
如今，我们的教育工作者意识到了“性别教育”的重要性，并尝试着开始补救，这无疑是件好事。但是，阳刚之气的养成不是依靠男孩们形式化的发誓和大声叫喊，而是需要一整套卓有成效的教育改革。其中包括均衡教师性别比例、校正对学生传统的评价体制、出版发行适用的性别教育教材等。不仅如此，我们还需要综合家庭、社会和学校的力量来共同医治学生性别个性模糊的病态现象。如此，才能培养出真正的“未来男子汉”。
（生活报）
