朱晓晖（河南媒体从业者）
《中国青年报》日前报道，京津两地兴起学前预科班，由各所重点小学举办。这种班是在过去的学前班被叫停后的“新事物”，学费不菲，有的收费近万元，但仍颇受家长追捧。这是教育领域“上有政策、下有对策”的新案例。
家长之所以如此重视孩子的小学教育，是因为他们相信，上了好小学，才可能上好中学，随之才可能上好大学。而为了解决择校问题，教育主管部门也曾采取了许多措施，比
如取消重点学校的名号，规定孩子就近入学原则等，但这些规定似乎收效甚微，甚至滋生了新的问题：比如在就近入学原则之下，一些家长千方百计把户口迁移到好学校附近，一些开发商则借机哄抬好学校附近的房价。
解决择校问题，最根本的当然要靠将应试教育真正转变为素质教育，但这是一个长远目标，现实的解决方案应是谋求实现基础教育的均衡发展。教育主管部门在这方面也做了努力，试图拉平各所学校之间的差距。但是，拉平差距的方向不应是削高就低，最理想的状态应是让比较差的学校变得像好学校一样好。
学校之间在硬件上的差距，可以通过调整教育拨款的方向，适当照顾差者而较为容易地实现均衡；而优秀的教师不可能在短期内批量生产，因此，要拉近或者平衡家长最看重的师资差距，在短时期内可以实行的一个有效办法，就是让优秀师资充分流动起来。
具体而言，比如规定他们在一定时期服务于特定的学校，并合理分布在不同的学校当中。教师流动起来之后，可能给教育管理以及教师本身的生活带来诸多不便，但这些问题并不难解决。事实上，现在不少地方已经实行城乡之间优秀师资流动的政策，而现在需要做的是，优秀师资的流动，也要在城市不同学校之间进行。
