取消重点谁是最大障碍者？

　　新义务教育法明确规定，不得设重点学校与非重点学校，不得设重点班与非重点班。在日前广州地区教育界举办的新《义务教育法》研讨会上，不少与会专家和教育人士认为，实现上述规定并非一日之功，有待相关评价制度和社会观念等逐步转变。广州不少中学负责人也表示，重点学校、重点班仍以各种形式存在，要一下子根除不现实，也难以实现。

　　言下之意，不是我们不想取消，而是外在条件不具备、不成熟。而所谓的社会观念

　　上述理由不是第一次听到看到，多了，就有个疑惑，现在取消重点最大障碍在哪？又是谁？

　　是民众吗？民众当然都希望孩子能上重点。但他们中的大多数往往与重点无缘。所以我相信，他们肯定是取消重点最大的支持者。是国家吗？不错，国家是需要精英人才，现在精英人才也确实多出自重点学校。那是因为近30年来，各方面都向重点倾斜的结果。如果义务教育均衡发展几十年下来，局面可能就会改观。

　　其实，只要想想，谁是设立重点最大的受益者，就能明白，谁是取消重点最大的障碍者。如果不设重点，重点学校校长支配的权力“含金量”可能就要大打折扣了。所以，人们说，现实社会，如果论权力官位之低与影响力之大，可能就要属各地重点学校的校长了。

　　中国目前教育行政官员，几乎“清一色”是出身于重点学校的校长。在制定各类政策，从招生到财政拨款到各种让学校扬名的机会等，几乎本能地偏爱重点——何况办好重点也容易出政绩。同样，各类教育座谈会、论坛上，重点学校校长都是熟面孔，拥有发言权。可以说，他们已经成为教育内部“特殊利益群体”，对政策的制定影响与支配权很大。更多的非重点学校的校长，因为很少有机会参加这样的会议，即便参加了，可能也很少有发言权。于是社会听到最多的就是，重点不能“一刀切”，重点不能轻易取消等已经耳熟能详的声音。理由呢，都是那些能拿得出台面的那些。

　　保证每个公民都能享受平等的教育机会，这是新《义务教育法》的基本精髓。取消重点学校重点班，恐怕不是什么“挟泰山以超北海”的难事，而是“为长者折枝”的易事。说什么不能取消，非不能也，诚不为也。