2006年度教师用书盘点：一只半翅膀的低空飞行(3)

　　教师专业素养图书(简称“教师用书”)是近几年来的新话题。自中国教育报创办国内唯一一个教师读书的媒体平台——“教师书房”以来，随后又有全国教师用书发行协作会的创办，这个概念才正式确立起来(原来出版界笼统称其为教育理论图书)。教师读书是教育界的大事，尤其是新课程改革的形势要求从教者做反思型、研究型教师，其实就是要求他们做教育的思考者。这是教师角色的历史性转型，是件很难的事，它的基本要求是教师要做职业读书人。

　　刚刚过去的一年，对教师用书来说，是特色鲜明的一年。这类书迎来了前所未有的好机遇，同时又遭遇到了从来没有过的问题。之所以盘点此类书的出版与发行情况，是因为这直接反映了教师的专业阅读情况，甚至反映了现今教育正在思考的问题、正在呈现的品质。应该让教育界、出版界和发行界共同对此作些深层思考，因为事关三方，其责任重大，影响深远。

　　盘点综述

　　一只半翅膀的低空飞行

　　2006年的教师专业素养类图书的出版与发行，可以说是处于“低空飞行”状态。

　　经过了几年的酝酿，教师用书这坛酒终于要开封了，空气中已弥漫着酒的香气。这两年，越来越多的教育类出版社在教辅恶性竞争、教材利润大幅下滑的情况下，逐渐认识到一千多万中小学教师不再是出版社的“穷亲戚”，而是衣食父母——在教育改革逐渐深入的大气候下，教师们慢慢回到了他们本来的角色上：做一个思考者，做一个有思想的人，做一个读书人。于是教师专业素养类图书成为教育图书新的出版增长点。2006年，参与教师用书出版的单位大幅增至200余家，图书的品种也丰富多了。

　　从全国教师用书发行协作会的会员店提供的数据看，去年一年专业教师用书书店购进华东师范大学出版社的新书品种为120种，高居新书数量榜首；中国轻工业出版社、北师大出版社、浙江大学出版社、北京大学出版社、上海教育出版社、教育科学出版社、天津教育出版社、福建教育出版社、人民教育出版社、高等教育出版社、广西师大出版社、江苏教育出版社也都有了相当规模。

　　在以上诸出版社中，华东师大出版社、教育科学出版社出版的教师用书，在市场零售中业绩突出，受欢迎的畅销书较多；高等教育出版社和人民教育出版社的新书品种尽管不太多，但系统发行做得好，规模较大，依然是此类图书的“大哥大”。福建教育出版社推出的《二十世纪中国教育名著丛编》是个大手笔，让业内吃了一惊。这是个抢救性的出版大工程，其意义非同寻常。这套书将会在教育出版界和教育学术界产生深远影响。该社的其他书也呈现出鲜明的个性特色，亮点不断。从零售码洋看，估计人民教育出版社因整体规模大、品种多，码洋应在5000万元左右，居于首位；华东师大出版社码洋4000万元左右，居第二位；教育科学出版社码洋应近3000万元，紧随其后，居第三位。

　　上海社会科学院出版社、人民邮电出版社、世界图书出版公司(北京)三家几年来在潜心做心理学类的图书。这种专心做专事的出版风格让人心生敬意，也正是出版界所缺乏的。

　　去年，两个老牌教师用书出版单位的表现，引人注目。北京师范大学出版社作为老资格的教育图书出版者，几年来，这类书的出版总有亮点，但规模一直不大。2006年情况突变，石中英主编的《京师教育哲学论丛》和申继亮主编的《中小学教师专业发展丛书》出手不凡，确有老将之风；而江苏教育出版社几年前就开始推出的《教育科学精品教材译丛》至今销售不衰，而且图书规模仍然在扩展之中，大有老酒愈醇之感。去年又借势班主任新条例，推出了《班主任案头必备丛书》，业绩不俗。从势头来看，这两家出版社教师用书的后劲甚足，出招讲究章法，每击必中。可以预见将在今年有精彩表现。

　　教育改革势必引起大家对教育本身的重新思考，对教育的理解就是这样层层进入的。新课改的一个直接效应就是引起大家对教育的反思，尤其对教育本质、对教育的目的和过程进行了重新思考。在这方面，出版界有一些大胆的举动，如江苏人民出版社的《教育为何是无用的》、《教育的终结》，江西教育出版社的《教育的良心》，都对教育作了勇敢的思考，代表了对教育理解的不同声音，开拓了言说教育的话语疆域，颇有启发性。这些书的规模并不大，但它们的价值是存在；它们的诞生或将来的畅销预示着教育深层变革的到来，标志着读者对教育的不屈不挠的思考状态。

　　北京大学出版社、广西师范大学出版社、浙江大学出版社三家紧盯大学扩招带来的机遇，对院校本身的性质、定位和教育教学进行了研究，如北京大学出版社的“北大高等教育文库”，广西师范大学出版社的“院校研究译丛”，浙大出版社的“国外大学教学与教改译丛”等书正“挠”在市场的“痒处”，是国内同类书的空白点。

　　广西教育出版社憋了一年打造的《现代教师读本》，在不到半年的时间内创下了30000套的销售业绩。本书的选文特别重视经典性，在内容构成上对应现代教师理想的知识结构，是一套策划细腻、可读性很强、又可反复阅读的精致型图书，教师得而喜藏之。

　　但是，教师用书的发行并没有高歌猛进。从整体来看，它大致“起飞准备完毕”，但因“天气”情况不明(读者队伍不成熟)，又是“一只翅膀”(发行)不力，只能算一只半翅膀，只好作“低空飞行”。

　　这类图书的出版和发行并没有那么简单。这毕竟是专业出版，从读者调研、培养读者到选题策划、作者培养和发现，再到发行网络的培育等环节，其实才刚刚拉开序幕，要学的东西、要做的事情实在太多。所以，注定走在这条道上的有些人，免不了吃些苦头，交些学费。尤其是选题的想当然，市场的迷雾状态，发行网络的非理性构建，使此类书发行的这只翅膀总是软的，难以吃劲。

　　热点一

　　新课程类图书呼唤真功夫

　　前几年，随着新课程改革的开展，出版界曾一度“沉迷于”课改类教师培训用书的出版，这类书也确实为少数出版社带来了相当利润。但读者对这类书的要求在变化。2006年度，新课程类图书，依然是老品牌的天下。杨九俊主编的《新课程教学问题与解决丛书》、严育洪编著的《新课程教学问题讨论与案例分析》、吕世虎、陈清荣主编《新课程学科实用教学法丛书》依然畅销不衰，《新课程课堂诊断丛书》销售平稳，再就是方国才主编《新课程怎样教得精彩：100个优秀教师教学心得》，但总体来说新课程类图书遭遇了等待期。

　　正在进行的新课改依然需要出版的参与，老师们也的确需要这类书的参考。关键是出版行为要密切跟踪现实，才能与需求相一致。这类书的空白非常多，比方说对新课程深层反思类的图书依然严重短缺。做了很多年的新课程，一些问题都暴露出来了，老师每天面临着一个个细节问题，需要有人帮他们解决，但这类的专业书很少。到目前为止，只有教育科学出版社的《新课程课堂问题与解决丛书》来支撑着市场。教师需要新课程类的精品图书，这类书要求太高，要求编辑密切追踪新课程教改的前沿动态，准确了解老师们的需求；而且在内容上要有指导性，要准、高、深，专业性要强。现在市场上很多新课程类图书，书名极尽炒作之能事，动辄用“最”、“新”等字眼，但内容粗糙。教师用书如果精心策划，一本书卖五年以上毫无问题，所以不要急躁，不要急功近利。2007年度，这类图书有望有所突破。《新课程课堂诊断丛书》这套书将会迎来新课程类图书的第二个春天。这套书是新课程教研专家们深入会诊的结果，对一线课堂情况有精确掌握。它对课堂细节的如丝般梳理和准确把握，是前所未有的，正是老师们需要的硬功夫。

　　在这里，笔者再次呼吁细节、细节、细节。据笔者在教学一线所了解的情况看，老师们差不多对新课改的理念耳熟能详，但操作起来苦于“招数少”。就像练武之人，学完了武术理论，却没有一招一式的训练，也还是没有“功夫”。作为教师，没有与新课改理念相对应的招式上的视界和具体训练，构建的课堂肯定是陈粥和生粥的混合，是不伦不类的“半吊子”课堂。所以，老师们迫切需要能够解决教学过程中具体问题的经验指导，例如备课环节、课堂细节的应对和作业的设计和批改环节等都需要出版界的参与，需要把改革的先进经验以图书的形式传播开来。在这些细节上的得心应手正是教师课堂智慧的具体表现。这要求出版社编辑到教学一线作深入调研，要做一个教学内行。可大家在匆忙奔忙中，谁去费那劲啊。

　　热点二

　　经典教育名著依然是畅销主体

　　经典教育名著的持续高温应该成为中国教育出版市场的常态，首先因为我们要补的课实在太多。从几十年来的师资状况看，我们一直在救火，如今总算有些从容，可以按教育的正常逻辑做些事情了。普遍阅读教育经典名著的风气一直没有酿成，这一块儿必定有很巨大的历史性欠债。这笔债必须还，早晚要还，时间越久越难还。这种历史性还债才刚刚开始；其次，对教育经典名著应该反复读、反思性读、批判性读、建设性读。要把前人的、世界的教育智慧拿来为我所用、为我所思。总之，对于教育经典名著，我们不能束之高阁，不能再在此欠债，不能使之成为死账。

　　2006年度高居教师用书零售排行榜的《给教师的建议》已经连续三年热销；《陶行知教育名篇》也连续两年热销，年中出版的《陶行知名篇精选》(教师版)竟然随后赶上。这与2003年时全国读陶行知著作的不到5000人的状态大不相同。估计全国读陶的教师现在超过10万人次。

　　《杜威教育名篇》是这片草原从天而降的一匹黑马。随着教育改革的进行，有识之士越来越发现：杜威绕不过。我们不能装作这位美国老头不曾存在，我们不能忘记他曾在中国所作的著名的系列教育演讲。他几乎影响了现代美国的每一个细胞，而对中国二十世纪教育影响最大的外国人也是这位美国人。在新课程改革的过程中，我们经常遭遇杜威。所以，中国教师大面积补读杜威是不得不做的事情。《杜威教育名篇》来得恰是时候，所以一面世就惊喜阵阵。有些教育局长立刻批量购买，送给重点学校的校长，让他们先读起来。马上就要面市的《杜威在华教育演讲》和《杜威学校》更加通俗地又原生态地解读了杜威，阅读起来没有障碍，想必会是2007年度的风云角色。

　　把教育经典进行通俗解读是一个长期任务。现在只有教育科学出版社、人民教育出版社、华东师范大学出版社等少数几个出版社在做。这部分图书是历史性出版资源，谁抢先占有，等于占有了绩优股，它的前景将会越来越稳定。

　　这类图书的出版结构里，缺少对中国古代教育经典的通俗化出版。无视祖先的教育智慧是很危险的，因为外国人对此窥视已久。如果我们懒于或不屑于挖掘和普及古人的教育智慧，我们就是败家子。果真如此，我们就只好等着别人的嘲笑了。

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