以前瞻性理念　育国际化人才——记深圳市罗湖外语学校

　　编者按：2007年4月27—29日在广州召开的第五届广东省中小学校长论坛暨广东教育“十五”科研课题成果交流会上，深圳市罗湖外语学校袁良平校长的论文“不断深化办学理念，促进学校优质发展”被评为一等奖并被选中在大会上作典型发言。广东省教育厅和省教育学会的领导对袁校长的论文及发言给予了充分肯定和高度评价。深圳市罗湖外语学校作为一所建校仅八年的年轻学校一跃成为在深圳甚至在广东颇为有影响的国家级示范性高中，成为一所老百姓十分认同的品牌学校，成为一所同行广为称道的特色学校，这里面一定有些不寻常的东西值得我们去探究和思考。

　　深圳市罗湖外语学校创办于1999年，是罗湖区创建教育强区的战略部署之一。8年来，学校励精图治，奋发图强，以拓荒牛的精神使罗湖外语学校从无到有、从小到大，一年一个台阶，实现了跨越式发展——2002年通过区一级学校评估，2003年通过市一级学校评估，2004年通过省一级学校评估，2006年成为深圳市第一批创建“广东省国家级示范性普通高中”，逐渐体现出师资精良、校风严明、办学效益显著的品牌效应。

　　问渠那得清如许？为有源头活水来。罗外能在极短的建校时间里取得飞跃性成长，不仅有赖于上级部门的大力关心、全校教职员工的众志成城，更因为学校从一开始便树立了明确的、极富前瞻性的办学理念，并从此紧紧围绕这一理念，在师资建设、办学特色、育人模式上全面创新。

　　面向未来

　　确立前瞻办学理念

　　著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导，首先是教育思想的领导。”先进的教育思想外塑形象，内聚人心，可以为学校的改革发展提供强大的动力，成为一所学校可持续发展的精神支柱。罗湖外语学校诞生于深圳特区，创建于世纪之交，从建校伊始便深深体会到学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益。他们深刻地认识到，学校当时身处罗湖乃至深圳教育发展的黄金时期，拥有绝好的大环境，同时由于少有传统羁绊，可以踏着特区改革的节奏轻装上阵。在罗湖区委区政府大力推进教育创新的过程中，他们把目光放眼未来，投向全球，认真研究当今国内外教育发展规律和人才需求趋势，结合自身外语师资力量雄厚和“双语教学”经验丰富的特点，经过专家反复论证和全校几次大讨论，终于确立了“发挥英语优势，实施国际理解教育”这一办学理念。

　　所谓国际理解教育(Education for International Understanding)，是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。它最先由联合国教科文组织所倡导，并得到大多数成员国的积极响应与支持。作为当今教育领域一种先进的理念，“国际理解教育”引进后统领了罗外的教育工作全局，但同时又被赋予了新的内涵。罗外人认为，现代教育要使学生了解丰富多彩的世界先进文化、形成海纳百川的国际理解态度、掌握求实创新的国际竞争本领，培养诚信儒雅的国际交往品格，同时又要传播博大精深的中华民族文明，使学生具备使中国崛起而矗立世界民族之林的竞争本领和积极进取的态度，具备爱国主义及昂扬向上的自尊、自强、自立的民族精神，成为面向世界的“地球公民”。这一理念弥补了我们目前基础教育中重分数、轻能力，重智能培养、轻人格培育的不足，充满前瞻性和人性化，是具有“罗外”特点、“罗外”风格的“国际理解教育”。

　　春风化雨

　　铸就明日社会栋梁

　　著名教育家赞科夫曾指出，“所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。”让真正得到“面向现代化、面向世界、面向未来”的全面发展，成为具有世界眼光、民族情怀、先进学识的国际型人才，不仅是以人为本的现代教育理念的重要内容，也是基础教育的应有之义——因为唯有这样视野开阔、人格健全、志存高远的人才能更好地投身于祖国的事业。罗外在践行“国际理解教育”理念的过程中，鼓励学生做全面发展的自我，做自己喜欢的事情。各种主题活动给学生安排发展自己的空间，给他们创造成长的场所，给他们设置展示才华的舞台；丰富多彩的课外兴趣小组使学生在快乐的成长环境中汲取知识的营养，陶冶良好的情操；国内外的各种交流学习使他们更加了解国内外时事政治、了解国门外的广阔天空，开拓视野，发掘潜能，一展才华。罗外为孩子们创造了一个张弛有度、温馨和谐的大集体，在它的怀抱里，到处充满生龙活虎般的身影，到处都是生机勃勃的笑脸，“国际理解教育”理念引领孩子们茁壮成长，为来日成为善良无私、公正民主、情操高尚、热爱和平、关心人类共同发展的一代新人做好了准备。在体会罗外学生不一样的风采之时，我们也注意到，作为一所区级学校，这所学校的生源并非特别优秀。很多学生入校时成绩并不突出，也没有养成良好的学习习惯。但是在罗外“低进高出”的教学熔炉中，学生们总是很快就实现了从“学会”到“会学”的转变，真正掌握学习的真谛。近3年来，学校共有24人获深圳市三好学生、优秀学生干部称号。黄睿晖同学获得全国宋庆龄基金会颁发的“宋庆龄奖学金”。继2006年张虹同学之后，今年刘惠稀同学又荣获广东省中学“三好学生”光荣称号。学生参加各级各类学科竞赛、才艺表演和社区活动等获奖达千余人次。在各类学科竞赛、体育艺术比赛中，罗外先后夺得48个团体奖项，全校15％以上的学生获得市级以上奖励。2007年初，在全市中学生生物联赛高三组竞赛中，罗湖外语学校高三年级的丁宇翔、罗锐邦、戴子鹏、仇伟聪4位同学获得一等奖，几乎占据全市9个一等奖的“半壁江山”，另有13名学生获得二等奖和三等奖。该校高三学生在此次生物联赛中获得大面积丰收，获奖等级和人次在全市参赛学校中独领风骚，充分显示了该校深化课程改革、扎实抓好高考复习备考取得的成效。在五月中旬中央电视台举办的“CCTV杯希望之星英语风采大赛”深圳赛区决赛中，罗外的吴倩倩同学实力不凡，口语表达流畅，语音纯正，回答问题聪慧冷静，一举夺得高中组第一名，并荣获最佳语音奖和最佳风度奖，她将代表深圳参加全国总决赛。大赛组委会还授予罗湖外语学校“最佳组织奖”。与此同时，学校中、高考成绩在近年也一直稳步上升，多项指标不断刷新，赢得了社会各界的一致赞誉。

　　“春种一粒籽，秋收万颗粟”。国际理解教育思想当初在罗外师生脑海中萌生的时候，恰似一颗种子，现在却收获了累累果实：2003年，学校获得深圳市“办学效益奖”，2004年评为“深圳市高中教育教学先进单位”，2005年获得深圳市高考工作“进步奖”，学校还先后被评为深圳教育系统先进单位、深圳市广播操标兵单位、档案综合管理省特级单位……今天的罗湖外语学校，乘着特区教育深化改革之东风，早已成为凭鱼跃的大海、任鸟飞的长空！

　　以人为本

　　促进学生全面发展

　　“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。有了先进的办学理念，罗湖外语学校便如插上了羽翼，但要真正自由翱翔于教苑的天空，还需要切实振起“国际理解教育”的翅膀，把它纳入全面推进素质教育总体规划，不断以人为本、推陈出新，促进学生全面发展，提升学校办学效益。

　　罗外落实“国际理解教育”的第一个抓手是加强师资建设。古语有云，“化学成俗，基于学校；兴贤育德，责在师儒”，要培养具有国际胸怀的人才，关键是教师。罗外十分重视师资建设，实施制度化与人性化相结合的管理，关注教师的事业、家庭、人生、健康，领导与教师互相信任，互相理解，共同创业。为帮助教师自身成长，学校积极引导和组织教师参加各种形式的继续教育或岗位培训，组织骨干教师出外考察，参观学习，选送优秀教师出国进修等。经常开展形式多样的教学、技能、论文比赛，通过比武练兵，激励老师们提高业务水平，较快地培养了一批有国际视野、国际思维的优秀骨干教师。在现任的208名专任教师中，高级教师71人占34％，中级教师90人占43％。有享受国务院特殊津贴的教师1人，全国优秀教师1人，国家级骨干教师5人，特级教师2人，南粤教坛新秀4人，市、区学科带头人及中青年骨干教师14人。他们以高尚师德沐浴学生，以无私奉献关爱学生，以博学多才启迪学生，为学校落实国际理解教育理念提供了重要保障。

　　在此基础上，罗外致力推动课程改革，从2001年开始即把课程改革作为教科研的核心任务。选修课学科多，理念新，设计巧，反响大：初中语文组开展了“新课标、新理念、新语文”行动性研究，组成了六校联合语文课改合作体；高中组参加了市教研室“语文味研究”课改课题，成为罗湖区课改的第一块实验田；各学科大力进行课改研究，许多课例拍成录像，成为罗湖区课程改革优秀课例而观摩推广。同时，学校明确了以各学科教材体系为主线的国际理解教育渗透点，每学期要求各科组至少开设出一节渗透国际理解教育的公开课，并要求对国际理解教育学科渗透活动进行总结。在高一、高二的艺术课中让学生开展外国艺术思想与风格的大讨论。尤其是在近几年，学校成立了300多个研究性学习课题小组，在指导老师和课题组长的认真组织下，学生们采取社会调查、现场观摩、走访专家、体验学习、实验操作、问题讨论、资料查阅、网上信息收集等方式，对选题进行认真研究。

　　经过一系列的实践，师生们的热情和汗水变成了丰硕的成果，一份份旁征博引、有理有据的研究报告充分展示了罗外学子的智慧和创造力，“关于盗版光碟的市场调查”、“红树林现状调查研究”、“青少年犯罪情况调查”、“我们身边的循环经济”等研究性学习成果，受到省、市教育部门领导和专家的高度评价。特别是罗外的学生机器人科技创新活动小组自己编写程序，组装调试的“机器人足球队”和小区垃圾自动分类回收项目，在各种比赛中，先后获得国家级和省级大奖，成为罗湖区科技教育的一大特色，显示出罗外践行并创新国际理解教育理念的成果。

　　作为罗湖区英语教学改革试验基地和英语特色学校，罗湖外语学校在课程改革中突出重视英语教学改革是应有之义。罗外拥有大批经验丰富、学识渊博、教学能力突出的英语教师，以他们为主体推行英语课程系统化、教学方式多样化、教材多元化的教学改革实践，并开展丰富多彩的英语活动，成绩十分显著。在这一领域，罗外打造了诸多亮点——“三位一体”的英语课程体系教学方式多样化—实现“小班化”教学、引入“合作教学”模式教材多元化—创建校本课程体系，广泛涉猎相关教材……学校还建立起了专家引领下的教师校本培训制度，邀请龚亚夫、张连仲等全国知名英语教学专家来校听课，对老师们不同课型进行听课诊断和指导；举行专题讲座，提高教师们整体教学水平。此外，每个教师根据自身特长和学生实际，逐渐探索出“主题活动式”双语教学、网络环境下的自主探究式课堂教学、因材施教的分层教学、“合作式”双语教学、自主式报刊阅读教学等多种崭新教学模式。

　　看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。为了系统巩固英语教学质量，罗外付出了大量努力，积极开发各种课程资源及条件，开展形式各异特色鲜明的系列活动。除了每年举办一届的英语文化节，还有英语短剧表演，英文歌曲比赛，英语演讲比赛，“圣诞节”校园巡游等系列活动，此外“每日一句”学英语、英语沙龙、英语广播、英语竞赛培训小组等多项常规活动也充满了吸引力，这些都已经形成了罗外英语活动的特色品牌。

　　善于活学活用的罗外并没有把学生们“捆”在学校内，而是学为所用，让学生们在英语的应用中找到了学习英语的成就感。香港“全港中学《两文三语》精英大比拼”活动中，孙绎同学受到嘉奖；2005年11月，中国日报“21世纪”－深圳日报杯全国英语演讲比赛中，吴倩倩再次喜获二等奖，是深圳市惟一区属学校的参赛者和获奖者。同月，在读书月组委会举办的英语短剧表演中，该校的潘廷菲、彭晖亚、王蔚三人合作自编自演英语短剧“SnowWhite”获得中学生英语短剧表演比赛二等奖。除了参加各种层次各种类型的英语比赛；走进社区，携手共建学习型社区，也让学生们受益匪浅。

　　学校不仅注重“走出去”，还注重“请进来”，学校与英国I·CH教育机构合作开设国际班，与澳大利亚布里斯班教育培训中心合作开设出国留学雅思培训班，五期经培训的学生中，已有一百多名同学先后赴国外留学或游学。现在该校又与英国I·CH(国际大学教育机构)合作开发赴英国短期留学和在学校开设国际班项目。频繁广泛的国际交流极大的拓宽了罗外师生的视野，使他们的知识结构、心理素质日益多元化、现代化、国际化。

　　本版撰文：白雪 章剑和 陈耀凌

　　图：

　　学校荣获“深圳市依法治校示范校”称号。

　　示范性高中初期督导验收总结会。

　　吴倩倩(左三)获得全国中学生英语演讲比赛深圳赛区一等奖第一名。