小学也要实施救亡教育

　　本报讯（实习记者 戴懿）昨天是“七七事变”70周年，当年无数中国人起来抗日，厦门教育界的爱国人士在面对帝国主义侵略时，曾提出了在非常时期的小学教育方法。

　　最近，厦门大学汪一凡教授在厦门大学图书馆过刊阅览室发现了一本1936年出版的《厦门教育》杂志，一篇名为《怎样实施非常时期的小学教育》引起了他的注意。

　　文章作者是当时厦门市市立蒙泉小学校长傅晓村，当时30岁的他从教已有8年。上世纪三十年代，中国正受帝国主义侵略，傅晓村认为，激发民族意识，培养爱国观念，灌输战时常识，调动抗敌救亡情绪等精神建设不容忽视。

　　当时国内各大学中学多数以国防为中心，实施军事管理，而儿童教育方面以救亡实施为中心的很少。他认为儿童教育是整个教育的基础，他以蒙泉小学拟定的实施方案为例，提出如何实施非常时期的小学教育。包括在学校楼梯口、走廊、礼堂布置标语、学生救亡运动的照片、民族英雄的照片、爱国愿词、失地地图等，并针对低、中、高不同年级，设计了不同的防卫常识、医药救护常识、国防研究、爱国故事、失地研究、民族英雄、国际形势等教学内容，以及体格训练、劳动训练、防卫训练的特别方法。

　　比如，低年级的小学生应学会白天和夜间如何躲避飞机、怎样防毒；医药救护方面，学会饮食卫生与消毒、各种传染病的预防常识；国防方面，能分别军队的性能、兵器的种类和作用、军用动物的功能及圈养方法。“非常时期教育的实施，万不能延缓，应该与前线的军事抗战配合起来，作为全面的，各部门的抗战。”傅晓村希望能够发挥教育在救亡图存过程中的伟大功能。

　　据了解，后来傅晓村为了不加入国民党，离开了他心爱的教育岗位。