科学教育与人文教育应融合

　　谢春红在《近现代西方两种文化视域下教育理念的发展路径》（《山西师大学报·社科版》2007年5月）中认为：近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互渗透、越走越远和共同反思三个阶段。考察这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的轻视；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的压抑。

　　因此，从现代科学技术日益成为社会全面进步最基本因素以及现代社会日趋科学化的趋势来看，未来教育必须以科学教育为基础；同时，未来教育又必须以人文教育为社会价值取向。科学只有与人文相结合，并接受人文的价值取向，才能使科学真正服务于人类。这应该成为一种共识。