探索军队宣传干部任职教育的规律

　　军队宣传干部任职教育有其自身的规律，它与学历教育不一样，宣传干部任职教育时间短、要求高，经过任职教育后，要能够迅速胜任宣传工作、满足其任职的第一需要。任职教育的教学内容与学历教育的教学内容不一样，操作性、实用性强，特别要求在理论联系实际上下工夫。探索军队宣传干部任职教育的规律，对于培养大批高素质的宣传干部，以适应新时期部队宣传工作的需要，具有非常重要的意义。

　　提高宣传干部综合能力素质和专业能力素质，既要注重打好理论基础，更要侧重于专业能力的培养，以适应学员任职需要。宣传部门对于人才的综合能力素质要求是政治强、业务精、作风好。如何在较短时间内，通过强化性培训，使学员较好地掌握宣传工作的业务知识，这是任职教育的重要任务，但同时又不能忽视思想政治素质和作风方面的培养。因此，在处理培养学员的综合素质与专业能力素质的关系上，一方面要打牢学员的思想政治基础，把坚定正确的政治方向放在第一位；另一方面要针对学员缺乏专业知识的实际，强化宣传工作业务知识的学习。我们在任职教育的教学实践中，一是夯实基础课程。注重开设好邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、马克思主义哲学方法论、军事政治工作历史等课程，以提高学员的思想政治素质，打牢理论根基。二是注重突出专业课程。重点开设好《部队宣传工作理论与实践》课程，在学习的时间比例和课时的安排上，加大宣传干部业务培训的力度，使他们能够了解开展宣传工作的基本思路、基本方法和基本程序。

　　在处理教学计划与宣传干部需求的关系上，既要以教学大纲为依据进行授课，更要根据学员需求调整课程内容，使教学贴近学员实际。在教学的指导思想上，要把满足部队和宣传干部学员的需求放在重要位置。宣传干部学员的任职教育要注重使教学内容“贴近宣传干部的思想，贴近部队的实际，贴近时代的发展”。当教学计划与部队和宣传干部学员的需求发生矛盾时，要在维护计划严肃性的基础上，不断调整课程内容，使教学更加贴近宣传干部学员的实际。我们在教学实践中，始终坚持把宣传干部的“六项业务”，即会当党委中心组学习秘书、会谋划组织思想政治教育、会指导部队开展经常性思想工作、会开展新闻报道工作、会组织部队开展文化工作、会组织部队的科学文化学习，作为教学的重点，强化学员各方面的能力训练，使学员回部队后能在较短时间内胜任本职工作。

　　在处理教学内容与教学方法的关系上，既要根据时代性、针对性、实用性的要求授课，还要运用各种形式使教学方法新颖灵活。新颖的教学形式和方法手段，对于生动形象地表达教学内容会起到积极作用。我们重点从四个方面入手改进授课方法，一是组织经验交流。在进行每一个专题教学中，充分利用各部队宣传工作好的做法和老宣传干部的丰富经验，让他们就某一方面的经验，在课堂上进行介绍，以自己做好宣传工作的现身说法，对没有从事过宣传工作的学员进行传帮带。二是适时进行课堂讨论。变单一灌输为双向交流，深化对热点难点问题认识，既是统一宣传干部思想的好形式，也是激活宣传干部思维、调节课堂气氛的好方法。我们就政治教育如何改革创新、宣传工作如何为“打得赢”提供强大的精神动力等问题展开讨论，都取得了很好的教学效果。三是走出课堂参观。利用上海改革开放前沿阵地的优势条件，组织广大宣传干部参观上海大众汽车厂、宝山钢铁厂等大型企业，让他们从中感受党的改革开放政策的无比正确性。组织参观党的“一大”会址、孙中山故居等革命传统教育基地，让他们从中感受革命传统教育。四是搞好第二课堂配合。组织各种活动，提高学员的口头和文字表达能力、调查研究能力以及其他方面的综合素质。

　　在处理宣传工作理论与实践课程的理论性与操作性的关系上，既要体现理论的系统性，又要突出技能的实用性，使学员能尽快胜任岗位要求。一方面正规教学要体现理论性、系统性，没有系统的理论，宣传工作就不能称之为科学。但要把理论性的内容讲好，理论联系实际是关键。对于教员来说，要使学员对学习理论感兴趣，关键是要把理论讲“活”，讲“活”理论最基本的要求是理论联系学员的思想实际、联系部队的实际、联系社会的实际。这就需要教员以高度的事业心和责任感，以深厚的理论联系实际的功底，去感染和熏陶学员。另一方面正规教学也要体现实用性、操作性，这对刚入门的宣传干部学员尤为重要。我们针对教育对象中80%的学员没有从事过宣传工作的情况，注重增强授课内容的实用性和操作性，上午讲宣传工作专业的基本思路，下午就进行能力训练，让学员动手写、动嘴讲、动脑筋思考，大大增强了他们开展宣传工作的本领。