激情燃烧的岁月

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　　89中老师爱业敬业传道有方，保证教学出好成绩

　　■新快报记者 段明 实习生 冯燕华 黄锦芬 黄婧

　　“今年89中能取得好成绩，是全体师生努力的结果。学校充分肯定每位老师的工作，是他们的心血和辛勤汗水换来了今天的成绩，来之不易。现在教育竞争如此激烈，能取得这样的成绩难能可贵。”89中的彭校长说。

　　老师们说

　　关于高考

　　“我们打了一场漂亮的心理战”

　　担任89中高三年级组长的刘全胜老师称，今年高考89中取得的优异成绩，除了得益于过去三年循序渐进式的管理模式外，还在于学校提倡鼓励式的教育方法，重视学生的心理调节，使他们保持良好心态。

　　高考比的不仅是实力，同时也考验考生心理。刘老师告诉记者，学校的心理工作进程始终和高考的步伐保持一致，离高考还有100天时，学校组织所有高三学生召开“百日誓师大会”，为学生打气。随着模拟考试的推进，考生的心理已经进入高度疲软期，稍不留神，学生就会掉队。在这个时候，学校恰当地提出了“坚持，坚持，再坚持”的口号。二模以后，绿色校园里又拉起了大红的横幅，上面的标语是：我高考，我自信，我成功。无处不在的标语无形中给了学生鼓励。不过，刘老师认为，影响学生心理最大的要数凤凰山的拉练活动。

　　5月7日，89中高三年级的全体师生在“五一”期间连续补了6天课之后，进行了一次行程23公里的拉练活动。行程途经美丽的植物园，最后到达龙洞地区最高的山——凤凰山。那天早上，彭校长做完简短而富有号召力的动员，帽子一挥，“出发”。师生们排成方阵，扛着89中的大旗，唱着改编的歌曲《敢问路在何方》，浩浩荡荡地向着目的地前进，最后把大旗插到了凤凰山顶。在距离高考还有一个月的时候，这样的活动无疑更加融合了师生的感情，也疏缓了同学们的压力。对于89中的高三学生来说，这次拉练不但考验了师生们的意志和毅力，更重要的是有效地调节了临考心态。

　　关于方法

　　“要学好生物首先要稳扎稳打”

　　担任高三(1)班班主任、同时教生物课的樊老师介绍，89中有两个生物选修班，他所任教的班属于次重点班，相对来说该班学生的基础要比另外一个班稍差。对于基础较为薄弱的学生，樊老师认为，要学好生物首先要稳扎稳打，巩固基础。

　　“生物是理科中的文科，它用文字去描述生命现象。但是对于基础较差的学生来说，打好基础的第一步是要把生物术语记清楚。”可是这些术语看起来如此单调呆板，随着术语增多，学生更容易将其记混，有没有什么好窍门呢？樊老师称，概念图联想法是一个比较好的方法。“生物学里有很多概念如水、蛋白质等，他们存在于各个章节中，而且与其它很多概念相关联。把他们串联起来成为一张概念图，抽象的生物术语就会更具体、更形象，有助于学生记忆。”樊老师强调，“高考的新题型更侧重考学生探讨问题的解决能力，这对于基础较差的学生来说有一定的挑战性。因此，虽然高考刚结束，但学校早已经开始总结，以更好备战下一年高考。”

　　关于责任

　　“当个好老师要会想办法”

　　1971年夏天，19岁的陈伟贤刚刚高中毕业就被分配到89中教数学，弹指一挥间，教鞭一执就是37年。

　　“教育学生、管理学生一定要想办法。教书其实是一个与学生相处的过程。”陈老师说，“譬如有一些规定学生一下子可能接受不了，往往会产生逆反效果。所以我每次都会跟学生讲清楚，让他们知道这样做对他们有好处。”

　　陈老师在教学上也花了很大心思，其中有他独特的“抄作业理论”。每个学期初他都对学生说，他布置的作业一定要完成，就算抄别人的都要抄完整。“每次题型其实可能差不多，只是有时要转一转弯而已。就算他们不会做，抄了之后都算是看了一遍，说不定下次遇到类似题目就会做了。”陈老师解释说，“让他们抄作业其实是希望他们可以从全部抄、部分抄过渡到完全不抄，这是一种锻炼，是帮学生克服惰性的一个好办法。”

　　陈老师在班上培养十个左右的尖子生当“小老师”，对其他不同水平的学生进行分别辅导。“班上学生水平参差不齐，一个老师的能力又毕竟有限。所以‘小老师’不但可以帮助其他同学更方便地解答疑难，还可以培养班级集体主义精神。”

　　陈老师的另一个“杀手锏”就是上课的板书很好。能写一手漂亮硬笔书法的他喜欢在黑板上书写解题过程。“虽然现在很多老师都会用多媒体教学，按一个键就出一个解题步骤，但是这样不便于学生熟记解题思路。”陈伟贤强调，“板书的过程实际上是一个对学生进行思维启发、培养的过程。”

　　关于师道

　　“师道尊严要求老师先要做好”

　　37年一路走来，陈老师深刻地体会到，教师是一个特殊的职业，更是一个特殊的身份。所以，要按教师的职业道德去对待学生，要把自己最好的一面放在学生面前，起到模范作用。三字经有云：“教不严，师之惰。”陈老师一直铭记这个古训。学生都觉得他很威严，只要他站上讲坛，学生就会乖乖地望着黑板，认真听课。“现代也需要师道尊严，”陈伟贤说，“只不过现代的师道尊严要求老师先要做好，无论是管理还是教育，只有自己做好了，才可以在学生面前树立威信。”

　　关于学生

　　“每一位学生都是我们的孩子”

　　89中非常重视培养学生全面发展，不论是从学校领导那里，还是从老师、学生那里，记者都真切地感受到这一点。在老师讲教学方法的时候，都毫无例外地提到怎么处理班上尖子生与学习功底稍差学生的关系。对此，他们对学习差的学生进行个别辅导和跟踪辅导，假如学生取得进步，就会进行鼓励，调动学生的积极性。物理选修课胡翠娥老师就是一个非常典型的例子，她对班上的学生实施分类教学，要求学生一定要对自己有一个很好的认识，学习底子差的学生首先要敢于承认。她说：“学校多次提出把每一位学生都当作自己的孩子，不放弃每一个学生，这就是学校的教育理念。”学校对学生的“再造力”是在潜移默化中进行的，“再造力”往往还是一种学校的学习氛围，气氛营造出来了，很多东西不用老师去说，学生自然就做好了，平时根本不需要任何人督促，只要看到其他的同学在学习，他自然就会认真了，这就是一个学校的学习氛围的作用，有了这样一个氛围，学生的学习能力、生活能力也自然会提升。

　　学习方法分享

　　黄小婷今年考了641分（理科），已被中山大学录取。在中考时她就考了690分，但她选择了留在89中。她对记者说：“我很喜欢数学，这里有我敬佩的数学老师，而且这里的学习氛围好，所以我选择了留下来。”据她介绍，学校在高二时有数学竞赛，她经常和同学们一起讨论问题，和大家一起分析难做的题目，这样，大家的进步都很大。她认为：“老师教我们的不仅有书本知识，更有学习方法。我经常会把这些学习方法融到我的学习中，来弥补自己的不足，如果方法适合自己就利用。”她是严格按照作息时间来学习的，不会熬夜，学习有计划，每一次考试都会制定目标，善于从别人身上学习好的方法，一旦遇到好的学习方法，先试用一下，如果觉得好就留下来自己用。

　　陈湘萍今年考了593分（理科）。在介绍自己的学习方法时，她总结了三个心得：一、把目标细分。她始终觉得，有目标才会有动力，而且把目标细分可以做得更好，更容易完成。她会把每一段的学习过程分为短期、中期、长期目标。二、落实到得分点。考试前一天，她会想象一下考试的情况，调整心理状态，有利于做题目时落实到每个得分点上。比如数学前面的选择题目最多只能错一个。三、注重平时的积累。“平时我只是看看书，做一些句子摘抄，但是很奇怪，我的语文成绩每次都是最高的。我想应该归功于平时的积累吧。”陈湘萍说。

　　樊瑞贤今年考了613分（文科）。她介绍了自己学习的两大方法：第一，制订适合自己的学习计划。第二，培养兴趣，发展强项。她从小就很喜欢英语，梦想是做一个翻译，因此她特别注重听力和口语。高一的时候英语老师就跟她说，如果觉得老师上课内容简单的话，可以自己听听力，写作文，她也是这么做的。

　　周晓婷今年616分（文科）。她介绍了自己的学习方法：第一，虚心求教。她会经常拿着题目去问老师，她觉得这样可以吸收不同老师的知识和解题技巧。对于没有教过自己的老师，开始她还有点胆怯，久而久之，老师都赞她“学习好主动”。第二，相互记忆法。89中的学习风气很好，学生们平时会互相帮助，互相提问，互相加深记忆。因为宿舍是多个年级混住的，别的同学可以教她历史，她也可以教别人地理。