经典淡出现代入列引争鸣

　　新学年，北京9区县的高中语文课本大换血，金庸武侠《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》，余华小说《许三观卖血记》替掉《陈焕生进城》，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》替掉《孔雀东南飞》，《六国论》、《过秦论》、《病梅馆记》、《伶官传序》、《项脊轩志》等古文名篇通通撤下。消息传出后社会上一片哗然，并很快形成了两大对立阵营。支持的网友们认为北京的编委“适应了时代的需要”，反对者却在哀叹：“快餐文化取代了有思想深度的精品文化。”担忧过多删减古文名篇在中学教材中的分量会加剧已有的文化断层。

　　金庸武侠能与鲁迅名篇“比肩”吗

　　从今年9月1日起，北京市高中的语文教学将要一分为二，其中东城、西城、朝阳等九个区县将要使用一套全新的教材，新版北京高中语文教材编委会有许多新尝试，比如大量当代作品进入到新教材中，将武侠小说引进到语文课本中，他们甚至还考虑到网络语言，在这套教材的推荐选修课部分，还收了一篇《新鲜的网络语言》，同时，还增加了不少20世纪末、21世纪初的作品，收入了当代作家铁凝的《哦，香雪》，贾平凹的《秦腔》，阿城的《棋王》等。此外，以前“不敢碰”的加缪、卡夫卡的《西西弗神话》、《变形记》都是这次新收入的必修课文。

　　与此同时，不少传统经典篇目则淡出视野，《触龙说赵太后》、《六国论》、《过秦论》、《病梅馆记》、《石钟山记》、《五人墓碑记》、《伶官传序》、《项脊轩志》等完整的古文名篇被撤下。取而代之的是，从一些名篇中选取小段，附在每个单元后面的单元作业“文言积累”部分，让学生通过这种办法熟悉古文。但是，这次争议最大的则是金庸武侠《雪山飞狐》的入选，以及鲁迅名篇《阿Q正传》的“落选”，许多人认为，在强调教材作品多元选择的同时，编委会可能有一点忽略了，对于处于成长中的孩子来说，根据他们的兴趣来选一些作品，可能会促进他们的学习兴趣。但考虑兴趣并不等于要迎合，语文课更为重要的作用在于让学生感受母语的力量，而力量来自于经典作品。

　　还有许多人认为，对于许多中国人来说，他们能粗读古文的基本能力，正是在高中的语文课上获得的。古文是晦涩了点，但这是让孩子接受教育，可不是让他们避重就轻选择课文。至于哪些古文篇目该进入课本，选择时的确需要更科学周全的考虑，原则上应当是让学生在熟读这些篇目后，掌握古汉语的基本常识，具备基本的古文阅读能力。轻率地弃古扬今，总给人不审慎之感，人民大学中文系教授冯喆就认为：“鲁迅的文章都是很深刻很有引导意义的，是在绝望中还存在的一丝微薄的希望，是对社会的现实反映，他笔下的很多问题现在还存在，他的文字唤醒着人们的良知。教育是严肃的事，教育的文章也是严肃的事，语文教材应当有一定时代特点，但不能因为强调时代特点就因噎废食，否则，语文教材就有成为泥沙俱下的大杂烩的危险。”

　　《阿Q正传》和《雪山飞狐》并非是文学的对立面

　　许多人质疑北京新版语文教材，但同时也有许多人认为这样的改革是必要的，他们争论的核心在于——高中语文教材究竟应当提供给孩子什么样的作品？那些支持者认为现代作品无疑会更加易于被孩子所接受。北京市22中学高中语文老师李韦越认为，现在孩子学习语文的问题在于被应试搞得越来越“凝重”了，孩子们的作文写作非常“沉重”，模式化痕迹过于明显，在这种情况下，使教材先“轻松化”也是很需要的，这种尝试很正常，不值得大惊小怪。他认为鲁迅的作品在中学课文中占的分量很大，考虑到青少年的接受程度可以去掉几篇。他说：“北京语文教材换血，更注重时代元素，更关注人文精神，更强调教材内容的多元化，这实际是对现行语文教材多元化、多样化的一次有益探索。现在我们关注的是，它能不能产生某种引领价值，催发我们现在的语文教学，从所谓的政治、历史教学中走出来，从过度的说教中摆脱出来，还原语文作为汉语言教学，作为文学审美的本质功能。”

　　更有许多人认为，《阿Q正传》和《雪山飞狐》并非就一定是文学的对立面，如果说《阿Q正传》代表着思想性和文学性，《雪山飞狐》也不就是“浅薄”和“娱乐”的代名词。

　　北京联合大学季建军说：“我认为此举并无不妥呀，金庸和鲁迅在作品上诚然没有可比性，可鲁迅是民主斗士，金庸武侠是提倡侠之大者，两者承载着中华民族的文化。就我所见，《阿Q正传》以其揭露国民劣根性的深邃思想、入木三分的典型人物刻画，堪称中国近现代文学史上的珠玉之作，但《雪山飞狐》也并非一般意义上的武侠小说，其写作技巧颇有可圈可点之处——主人公居然没有露面，其人物形象的塑造和故事主线居然是通过一帮立场各异的‘看客’在茶余饭后的口述中完成的，而小说开放式的结尾更是令人叹为观止。这样的作品放在今天的时代，其文学性不知道要比一些所谓严肃作家的严肃作品强多少倍。在近代历史上，我敢说有华人的地方就有鲁迅的书，但有华人的地方难道就没有金庸的书？作为中国近代史上流传最广泛的作品，选入课本也无可厚非，在‘文学性’上将《阿Q正传》和《雪山飞狐》对立起来显然是不对的，从某种程度上来说，鲁迅和金庸是可以互补的，金庸入教材完全应该！”

　　 让孩子多元化吸收才不致“偏食”

　　李韦越老师说：“这次新教材的文章选择兼容并蓄，这点我非常认同，比之世界上别的国家，中国的高考承载了太多也太沉重的内涵，教材上的文章往往严肃有余轻松不足，对于外国文学的选择也有着太多的顾虑，因此，这次选入了许多的国外经典，希望学生们透过这一派‘域外风光’，对语文学习有更多的感悟，从多元化的角度来看，不仅仅是鲁迅与金庸两人的作品完全可以在高中语文课本中并存。我甚至认为，鲁迅的作品要选，以当年的标准有些异类的如梁实秋、苏雪林等人的作品也应选，他们的文章一样是写得非常美的。”

　　更有许多人认为，这次的教材编写首开先河，高中的教材编写者们还可以向美国学习，美国高中语文教材编写的追求目标是多元化。一是注意文本形式的多样性，再是注意吸纳多元文化，美国的高中语文教材除了选取英美文学作品以外，还注意选取英语圈外的文学名著，如日本川端康成的小说、中国诗人舒婷的诗。

　　即使在美国文学中，除了主流文学以外，他们还选了印第安人的神话和史诗，华裔作家谭恩美的小说《喜福会》等。