原标题：一年级语文课本“变脸”
新学期开学，广州的小学一年级新生们将用上新改版的人教版语文教材。他们的语文第一课，不再是拼音“a、o、e”，而是汉字“天、地、人”。除此以外，新教材在学习书写、阅读教学等方面都有了调整。
对于这种改变，广州许多小学低年级语文教师都表示赞同。“先从孩子们更熟悉的汉字学起，有助于他们更好地适应一年级的学习生活，更加有自信，对语文学习也更有兴趣。”新港小学温丽珍校长说。
文/广州日报记者刘晓星 实习生张开
近日，记者了解到新版的一年级语文教材与旧版相比，更宽也更长。除了“身材”有变，内容也是让人耳目一新。
改动主要在哪？新教材的调整主要可以体现在几个方面。首先最为明显的，是把认字放在了学拼音之前，“第一课”从以前先学“a、o、e”改成学认识“天、地、人”这些字；其次是减少了认字量，把更多学习重心转移到口语交际和阅读中；再次是增强了对书写提示，重视笔顺规则；最后是大大强化了对孩子阅读习惯的培养。
识
调整1：先识字再学拼音
旧版教材的目录是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新版的顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。也就是说，在入学教育之后，孩子们上的语文“第一课”，从“a、o、e”变成了“天、地、人”。
学拼音不容易 考学生也考家长
新教材最大的变化，就是先学一部分常用字再学拼音。对于这一变化，家长和老师大多叫好。
对于不少家长而言，拼音绝对是“幼小衔接”的一座“大山”。“儿子上一年级时，我缺乏经验，没有提前教他拼音，由于完全没接触过，儿子一开学就懵了，竟然觉得读书好难好辛苦。”三年级家长梁女士对于儿子当年学习拼音的经历印象深刻，以至于后来，只要有亲戚朋友的孩子升小学，梁女士就提醒；“一定要提前学拼音啊，不然就会很麻烦。”
先烈东小学的肖冬梅老师建议家长还是可以提前让孩子接触拼音。因为按照教学大纲的要求，拼音要在一个月内学完。拼音本身就是学生平时很少接触的陌生内容，家长对拼音也比较生疏了，辅导起来也有些困难。
较迟学拼音可能学得更扎实
“大部分一年级新生已经对汉字有概念了，先学认字再学拼音，让孩子不至于马上面对完全陌生的知识，更有利于他们建立自信，对学习更有兴趣。”新港小学温丽珍校长说。在她看来，拼音放在后面学，反而会学得更扎实。“我们发现，很多孩子拼音基础还没有英语音标基础好，为什么呢？因为我们是从小学三年级开始正式学音标，这个时候孩子们已经有学习状态了。而如果从一开始就学拼音，很多孩子并没有进入状态，进度又非常赶，孩子会学得比较浮。这个后果还是挺严重的，特别对于广东学生来说。就我所知，高考的拼音题，广东学生的得分率一直偏低，所以相比起北方的孩子，学好拼音对于广东学生来说真的特别重要。”温丽珍说。
华阳小学华成校区一年级语文老师李淑筠也为这一改变“点赞”。“大部分孩子对于汉字不陌生，在多年的幼儿园阅读以及亲子阅读中，已经能认出不少字了，先学汉字，更有利于幼小衔接。”李淑筠说。
用
调整2：
识字量与日常生活挂钩
另一个重要的变化，是新版教材比旧版教材减少了100个识字量，从原来的400个减少到了300个。第一单元先学的40个常用字，比旧版的第一单元要少，并且全都是常用字，孩子们在童话书、绘本、动画片里都可以看到。李淑筠老师仔细研究了减少了的100个识字量，发现大部分都是孩子在日常生活中用得不太多的，例如“叉子”的“叉”，就从一年级上册中“消失”了。“将日常生活与识字联系起来，我认为更接地气了。”在她看来，减少100个字并不代表着减少了孩子们的学习任务，而是学习版块的调整，把更多空间留给了口语交际和阅读。
写
调整3：
增加“书写提示”练笔顺
值得注意的是，新版教材增加了“书写提示”。讲的是笔顺规则，包括从上到下、先横后竖、从左到右等等。温丽珍表示，对于笔顺的强调，经历了一个反复的过程。“过去我们是很强调笔顺的，但近十多年来，笔顺慢慢变得没有那么受重视了，结果我们发现学生的书写变差了。为此，我们学校专门开设了软笔书法课程。”温丽珍说，掌握一个字的笔画顺序、结构，对于初学写字的孩子来说特别重要。不讲规则乱写，容易写不好、也容易写错。正确的笔画顺序，都是前人总结下来最合理的、最顺手的写字方式，写一手好字，笔画顺序其实是非常重要的。
读
调整4：
更加注重阅读习惯培养
在教材编排方面，新版教材增加了“快乐阅读吧”、“和大人一起读”等版块，把阅读习惯提升到与识字、写字同等重要的地位。对于这一变化，有家长表示，每天亲子共读，对于工作繁忙的家长来说，挤出时间比较有难度。对此，李淑筠认为，亲子阅读非常重要，家长千万不能轻视。“我发现，学习成绩比较好的孩子，都是有良好的阅读习惯。”李淑筠说，亲子阅读最重要的是坚持，天天读，哪怕每天十分钟，孩子也是大有裨益。“没有稳定的阅读习惯和阅读时间，会影响整个学习习惯。”李淑筠说。
