原标题：让折翼天使自立于社会 不容易
“聋哑人会把理发叫‘买理发’，把蜂窝煤叫‘黑圆圆’，把花洒叫‘洗澡’，是因为他们语言匮乏，只知功能不知名称；还可能分不清借和偷拿，因为他们听不到借的声音，只看到了拿的动作，所以我要教他们分辨……”从事特殊教育事业近30年，西安市盲哑学校特级教师韩宝荣对这些“折翼天使”有一种让人敬佩的“执念”。
创建聋儿康复班 锣鼓镲当学具
1990年，是韩宝荣到盲哑学校工作的第二年，她便接到创建聋儿康复班的任务。没有专门的教材和教具，她就找了几个盒式助听器，简易的锣、鼓、镲、小碰铃、三角铁当学具，旧挂历背面写大字儿歌就是语言训练课本，给孩子进行听觉训练。第一批招了8个孩子，有的大声说话能听到但不知道什么意思，有2个完全没有听力，还有一个听力和智力都有问题，她就不厌其烦、千万次地去重复。
韩宝荣说，“锣鼓镲、小碰铃、三角铁分别代表中频、低频和高频的声音，还要让他们听雨声、风声、汽车声、动物声，教他们从听到、听懂，再自然地发音，自然地呼吸。能听到的训练用‘优耳’不看纯听，听力弱的‘连看带听’，完全听不到的学着读唇。例如学‘鼓’，发音口型和实物对应，卡片上的图案和字对应，还要学会手指语、手语如何表示，练习发音、练习说话。”
8个孩子里最小的只有两岁半，大的才7岁，生活自理能力差，才19岁的她耐心地给孩子们一勺一勺喂饭，一个一个拍着入睡。
服装班学生无处实习 拿老师和家属“练手”
为了让他们有一技之长，学校还开设了职业班。1996年，韩宝荣担任服装职业班班主任，她自费报了个服装裁剪班，晚上提高自己，白天指导学生。眼看学生们会做服装了，她又为实习犯愁。一般的服装厂、服装店是不会接纳聋哑学生实习的，而学生练习使用的布料全部由家长负担，也是不小的开支。韩宝荣有了一个大胆的想法，让学生们承接全校老师和家属们的裁缝活，为他们量身定制各款服装。起初有老师拿来棉绸让做简单的衣服，觉得不错，又拿来布料让学生们做成人衣服，没一个做坏的，之后家属也成了学生们的客户。
韩宝荣把做好的服装收集起来，开家长会时集中展示。“看到自己孩子还能像健全人一样做出来手艺很不错的衣服，很多父母潸然泪下。一个妈妈告诉我，女儿会做衣服，毕业后可以去镇上裁缝店工作，将来能养活自己了。”
进入社会还需要特殊机构的指导
在韩宝荣看来，想让特殊人群和社会融合，只进行听觉训练、培育技能是完全不够的。她还开设了《沟通与交往》课，教听障学生进行情景训练。“比如教家里来了客人怎么招待，如何区分借与偷拿……健全人不了解这个群体，可能会笑话他们，让他们感到自卑。”更难的融合还在后面，有学生工作后住在员工宿舍，有东西坏了，生活不方便，但他不知道找物业，也没人告诉他该怎么办，他就去破坏门，结果导致误会更深。“海伦凯勒生活在无光、无声的世界里，还能写出14本著作，离不开老师莎莉文的长期陪伴和帮助。我们只凭想象让他们自立于社会是不行的，还需要特殊机构的指导和帮助，让他们真正自立于社会。” 华商报记者雷婧
