原标题：培养孩子自主性 家长别啥事都包办
新闻背景
家长替孩子背负“重担”
孩子却在一边聊天
近日，杭州市某小学副校长吴海燕在一个下雨天观察到这样一种现象：进校门的家长90%的人都是一手搀着孩子，一手撑着伞，身上挂着沉重的书包。到了教学楼后，几个孩子坐在凳子上跷着腿聊天，前面是爸爸妈妈，甚至是头发花白的爷爷奶奶，或蹲或跪，替孩子换好鞋子，再目送孩子走进教室。
看到这样的情景，吴海燕很是难过，于是深思过后发出了“从今以后，下雨天将不允许家长进校园接送学生”的通知，并强调本项决定是为了更好培养孩子的自理能力。同时，她还给全校600多位家长陆续发了3条短信，要求家长让孩子自己的事情自己做，谁知仅有两位一年级的家长回复，她觉得自己是不是做了一件不受欢迎的事。吴海燕因此被网民称为“最郁闷校长”，她的“郁闷”也引发了社会对孩子家庭教育的广泛热议和反思。
现如今，越来越多的家长都认识到培养孩子的独立生活能力很重要，但在教育方式和培养方法上都有一些不太科学：经常会出现事事骄纵孩子，对孩子的事情事必躬亲，包办代替。又处处给孩子讲大道理，要求孩子应该这样或者应该那样，但就是不给锻炼的机会。专家则指出，培养孩子的独立生活能力有两点很重要：一是要从小培养，二是要大胆放手。
家长说法
培养孩子独立性就是“孩子的事情孩子做”
培养孩子的独立自主能力，是家庭教育中最重要的一环。2015年12月，全国妇联发布的第二次全国家庭教育现状调查结果显示，父母过于关注孩子的学习，七成以上父母“陪孩子写作业”；部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。榆林的家长们都是怎么做的呢？
家住榆林市航宇路的刘女士是一名家庭主妇，养育了一对儿女，女儿今年13岁上小学六年级，儿子9岁上小学三年级，在她看来让孩子干活他们总是不情愿，她也不放心。“孩子长大了，自然就有独立的生活能力了，没有必要进行刻意的引导。”刘女士说，孩子现在最主要的事情就是学习，独立学习的能力对于学生来说就是独立生活的能力。
何先生则表示，孩子的独立有很多方面，他女儿今年12岁了，他也刻意引导女儿从小就开始“自己的事情自己做”，比如从小时候吃饭，到大一点的洗衣服，再到力所能及的家务，可是孩子总是会反驳道：“小孩的事情大人自己做。”再加之爷爷奶奶总是帮孩子代办，每次的尝试都是前功尽弃，这让他很是无奈。
榆林市某保险公司职员韩女士说，现如今年轻人忙于工作，带孩子的任务难免会落到老一辈人的肩上，而老人带孩子，给孩子喂饭、帮他们穿衣穿鞋，甚至会帮助孩子完成作业，这其实阻碍了孩子的动手能力和自主能力。“我儿子就是典型的例子，今年10岁了，有时候还闹着不吃饭，我教育的时候我妈总是说我，然后就给孩子喂饭吃。”
采访中，华商报记者发现，很多家长把培养孩子的独立能力总结成一句话，“孩子的事情孩子做”。也有一些家长说，为了让孩子独立，无限度“放手”，也向其他的家长请教方式方法，然后也用同样的方法对待自己孩子，可有时结果越来越差，适得其反。
走访校园
“用心”的教育方法 培养学生独立性
除了家庭教育之外，培养孩子自主能力，学校更是非常重要的场所。华商报记者走访榆林市各小学以及幼儿园发现，各家学校的做法不仅特别“用心”，更是别出心裁。
据榆林市高新小学副校长李宝军介绍，该校在培养孩子独立自主能力方面，做了很多尝试。其中的一个方法就是，开学第一天就会给家长发放“好习惯养成记录册”，并有具体的量化标准，要求家长根据孩子的完成填写，并定期检查评价。如，起床：自然醒5分，闹钟叫醒3分，父母叫醒0分；穿衣服：独立穿衣服5分，父母帮忙穿0分；洗漱：独立洗漱5分，父母帮忙洗漱0分；吃饭：自己吃饭饭桌干净5分，自己吃饭饭桌掉下饭3分，家长喂饭0分。还有一个做法就是最近就是制定了“学生思想道德评价要点”，对不同年级的学生有不同的要求。1-2年级“3个好习惯”：分别为独立自主好习惯、文明有礼好习惯、按时作息好习惯；3-4年级“3件小事情”：每周洗一次衣服、每周在家里做一次清洁、每周为学校做一件好事；5-6年级“3种好品质”：尊师、孝亲、感恩社会。
“这些虽然都是小事情，但效果却非常明显。”李宝军说，培养孩子独立，家长首先要做到“放手”，让孩子做符合自身年龄的力所能及的事情。作为学校，也要根据社会大环境的变化，主动寻求更加适合的教育方法，培养学生全面发展。
榆林市红山路一幼儿园园长王女士指出，现如今社会发展日新月异，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，幼儿时期是打基础的阶段，而该校提倡的是“家园合作，齐心协力”培养幼儿的独立性。首先，在幼儿园日常生活中，老师要求幼儿从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等。同时，老师也会选择一些适当内容的学习活动，如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。此外，利用游戏活动培养幼儿自理能力。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。
“当然，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是待在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就会很差，这也会给老师培养幼儿自理能力带来一定难度。”王园长说，这需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。这样久而久之，孩子的自理能力才会得到提高，其他能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
专家观点
学会放手、鼓励并给孩子做正确的示范
有专家指出，培养孩子独立自主其实并不是简单的“孩子的事情孩子自己做”，这句话虽然有一定的道理，但其实很多情况下都讲不通。比如自己的事情自己做，那遇到困难要不要求助周围的人？自己的事情自己做，那别人遇到困难时，孩子是袖手旁观，还是出手相助？孩子之所以是孩子，正是因为他们的能力有限，在生活中学习中要不断学习如何面对和解决问题。家长的责任正是陪伴孩子成长，陪伴的一部分就是在孩子遇到问题的时候教会他如何解决。
李宝军表示，培养孩子独立自主的方式有很多，或者让他们倾听我们的感受，或者邀请他们与我们一起来解决事情。鼓励孩子为自己的小事情负责是观念的更新，试着将小事情交给孩子，并在想干涉或者帮助孩子的时候思考一下：我一定要插手吗，有没有其他办法让孩子自己解决。
榆林学院心理学教授贺佩蓉指出，所有习惯的养成都贯穿于我们日常生活中，孩子想参与时我们不让参与，我们想他参与时他们不会也不愿意参与；所以当我们的孩子有想参与任何活动的时候，我们就鼓励他做，给他正确示范，让他尝试去做，我们也学会放手，孩子良好的习惯渐渐就养成了，自然就独立了。华商报记者 贺静静
责任编辑：倪子牮
