该怎么用科普绘本打开孩子对科学的兴趣大门呢？学会识别好的科普绘本，以及尊重给孩子的阅读兴趣、识别孩子的阅读方式是关键。一位妈妈分享了自己的经验。
你家娃喜欢科普绘本吗？
越来越多的家长意识到“科技教育”的重要性，希望给孩子做一些科技方面的启蒙，分龄分类的科普绘本自然而然地成为大部分家长的首选。可是，科普绘本买了，也抽时间陪读了，孩子非但不领情，反而见书就躲，很多家长想到这里就头大。
作为一个被这个问题折磨多时，又不甘心放弃的妈妈，我觉得有必要把自己积攒的经验分享出来。
第一招：你选的绘本够好玩吗
市面上很多科普绘本过于强调对孩子知识的灌输，不顾及孩子的兴趣，一味地想把尽量多的知识塞进孩子的大脑里。要知道，当知识性的内容压过了故事的趣味性，孩子是不愿意阅读下去的。
如果你不慎给孩子们选择了这样的绘本，那简直就是“灭顶之灾”——孩子不仅不太可能喜欢上，这种厌烦的情绪还可能波及整个学科。
日本绘本之父松居直曾在《绘本之力》一书中谈到他出版科学绘本的初衷，“科学绘本并不是为了传达知识和信息，而是要让孩子感到惊异，产生兴趣，获得新的发现。孩子的内心没有被触动，绘本就没有意义。”所以，你不妨带着这样的目的去寻找好的科普绘本。
不少小朋友喜欢的《神奇校车》算得上其中的一员。这套科普绘本讲的是一个脑洞巨大精力旺盛的卷毛女老师带着学生们，搭乘着每集都要变身、还什么都能变的神奇校车，上天入地探索未知的知识，从热带雨林到城市剧院，从海底到云层之上，从大瀑布到自来水厂......揭秘知识变成了集体大冒险。
最新的一套《神奇校车》有四册：《光的魔力》、《植物生长的奥秘》、《水的循环》、《蝴蝶的秘密武器》。
第二招：找到一个令孩子感到舒服的共读方式
在亲子共读科普绘本的初期，或者是瓶颈时期，很多家长会不自觉地进入共读的默认模式：把共读当成知识的单方向的传播，希望通过“纯粹的朗读”将知识的急速转移给孩子，忽略了“共读”本身就是一场“亲子交流”，特别是孩子尚小，在理解抽象的内容时常会遇到种种困难，且他们好奇心旺盛，对每一个陌生的词语都想多问一句......
被孩子时时刻刻打断的共读，让很多家长们都无所适从，到底是要淡化孩子的提问将全书完整地读下来，还是马上呼应孩子的提问令他的思绪越飘越远，最后再拉回书里，怎么做？
在这个问题上，我摇摆了很久，最后的做法是将决定权交给孩子。
如果说，让孩子能够全身心地投入阅读的世界中，是成人陪读的目标。那么阅读中随时出现的问题就像是闯关怪兽，唯有孩子冲破阻挠，才能获得进入更高级阅读的升级密码。而这种走走停停，不断在问题中寻求帮助的阅读才是孩子想要的共读，也才是让孩子感到舒服的共读节奏。
如果孩子们觉得，故事最有趣，那就先陪娃把故事讲过一遍，让他舒舒服服追完故事；
如果孩子们觉得，里面的情节和细节太有趣，那就停下来，用孩子能理解的语言解释一番，还不过瘾，那就一起查资料，一起思考，鼓励孩子提出假设最后攻克。稍后，或者是下次再接下去读。
让孩子的好奇心驱动他们去阅读，让他们的求知欲鞭策他们多知道一点，让科普绘本、让亲子共读来为孩子服务。
有心的话，还可以带孩子去实地观察、做小实验，类似于模仿做科研的方式。这个过程很重要，甚至比结论的对错还要重要。在这个过程中，孩子们可以调集所有感官去解释并理解，这种深度的参与也更能激起他们的兴趣更持久地投入其中。
我一直认为，在孩子的科学兴趣启蒙阶段，科普的绘本和学习方式必须够有趣的，必须是能吊胃口的，孩子只有觉得好玩，还想玩，这样的启蒙才有意义，才能给孩子带来无限的力量。学习科学的动力应该来自于追寻知识过程中的趣味性和成就感。
诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼在《你好，我是费曼》一书中谈到自己儿童时期父亲对他的教育方式时说，“父亲教育我的方式就是这样，给出各种各样的实例，并加以讨论——毫无压力，只是愉快、有趣的讨论。这激励了我的一生，让我对所有的科学领域都饶有兴趣。”
借助于走心的科普绘本让孩子们走进那些惊喜连连的世界中，赞许他们独特的探索方式，与孩子一起投入，像科学家一样去发现，就这样，大概不会有孩子想躲开科学绘本了吧。
越来越多的家长意识到“科技教育”的重要性，希望给孩子做一些科技方面的启蒙，分龄分类的科普绘本自然而然地成为大部分家长的首选。可是，科普绘本买了，也抽时间陪读了，孩子非但不领情，反而见书就躲，很多家长想到这里就头大。
作为一个被这个问题折磨多时，又不甘心放弃的妈妈，我觉得有必要把自己积攒的经验分享出来。
第一招：你选的绘本够好玩吗
市面上很多科普绘本过于强调对孩子知识的灌输，不顾及孩子的兴趣，一味地想把尽量多的知识塞进孩子的大脑里。要知道，当知识性的内容压过了故事的趣味性，孩子是不愿意阅读下去的。
如果你不慎给孩子们选择了这样的绘本，那简直就是“灭顶之灾”——孩子不仅不太可能喜欢上，这种厌烦的情绪还可能波及整个学科。
日本绘本之父松居直曾在《绘本之力》一书中谈到他出版科学绘本的初衷，“科学绘本并不是为了传达知识和信息，而是要让孩子感到惊异，产生兴趣，获得新的发现。孩子的内心没有被触动，绘本就没有意义。”所以，你不妨带着这样的目的去寻找好的科普绘本。
不少小朋友喜欢的《神奇校车》算得上其中的一员。这套科普绘本讲的是一个脑洞巨大精力旺盛的卷毛女老师带着学生们，搭乘着每集都要变身、还什么都能变的神奇校车，上天入地探索未知的知识，从热带雨林到城市剧院，从海底到云层之上，从大瀑布到自来水厂......揭秘知识变成了集体大冒险。
第二招：找到一个令孩子感到舒服的共读方式
在亲子共读科普绘本的初期，或者是瓶颈时期，很多家长会不自觉地进入共读的默认模式：把共读当成知识的单方向的传播，希望通过“纯粹的朗读”将知识的急速转移给孩子，忽略了“共读”本身就是一场“亲子交流”，特别是孩子尚小，在理解抽象的内容时常会遇到种种困难，且他们好奇心旺盛，对每一个陌生的词语都想多问一句......
被孩子时时刻刻打断的共读，让很多家长们都无所适从，到底是要淡化孩子的提问将全书完整地读下来，还是马上呼应孩子的提问令他的思绪越飘越远，最后再拉回书里，怎么做？
在这个问题上，我摇摆了很久，最后的做法是将决定权交给孩子。
如果说，让孩子能够全身心地投入阅读的世界中，是成人陪读的目标。那么阅读中随时出现的问题就像是闯关怪兽，唯有孩子冲破阻挠，才能获得进入更高级阅读的升级密码。而这种走走停停，不断在问题中寻求帮助的阅读才是孩子想要的共读，也才是让孩子感到舒服的共读节奏。
如果孩子们觉得，故事最有趣，那就先陪娃把故事讲过一遍，让他舒舒服服追完故事；
如果孩子们觉得，里面的情节和细节太有趣，那就停下来，用孩子能理解的语言解释一番，还不过瘾，那就一起查资料，一起思考，鼓励孩子提出假设最后攻克。稍后，或者是下次再接下去读。
让孩子的好奇心驱动他们去阅读，让他们的求知欲鞭策他们多知道一点，让科普绘本、让亲子共读来为孩子服务。
有心的话，还可以带孩子去实地观察、做小实验，类似于模仿做科研的方式。这个过程很重要，甚至比结论的对错还要重要。在这个过程中，孩子们可以调集所有感官去解释并理解，这种深度的参与也更能激起他们的兴趣更持久地投入其中。
我一直认为，在孩子的科学兴趣启蒙阶段，科普的绘本和学习方式必须够有趣的，必须是能吊胃口的，孩子只有觉得好玩，还想玩，这样的启蒙才有意义，才能给孩子带来无限的力量。学习科学的动力应该来自于追寻知识过程中的趣味性和成就感。
诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼在《你好，我是费曼》一书中谈到自己儿童时期父亲对他的教育方式时说，“父亲教育我的方式就是这样，给出各种各样的实例，并加以讨论——毫无压力，只是愉快、有趣的讨论。这激励了我的一生，让我对所有的科学领域都饶有兴趣。”
借助于走心的科普绘本让孩子们走进那些惊喜连连的世界中，赞许他们独特的探索方式，与孩子一起投入，像科学家一样去发现，就这样，大概不会有孩子想躲开科学绘本了吧。
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