中新网杭州9月20日电(童笑雨)少成若天性，习惯如自然。千百年前班固发出的这一声喟叹，如今正被运用到浙江省的养成教育工作中。9月20日，在浙江杭州举行的《浙江省中小学生日常行为规范》发布的新闻通气会上，浙江率全国之先，推出了小学、初中、高中三个版本的《浙江省中小学生日常行为规范(试行)》。与以往相比，新版《规范》不仅更细致，而且还将重点放在了中小学生行为习惯的日常养成上，在接地气的同时充分彰显了浙江特色。
据悉，此次浙江省发布的《规范》是以2015年教育部新修订的《中小学生守则》(下称“守则”)为框架，并先后向各地教育部门、学校、中小学师生和社会公众征求意见后制定的，共分为小学、初中和高中三个版本，各22条。与旧版不同，新版《规范》不仅针对学生的年龄和认知都有所侧重，像“记住家人生日”、“遇到挫折会向他人倾诉”等不押韵却日常化的语言更比比皆是。
“《规范》是用来实践的，而不是背诵的。行为规范是给学生领悟实践的，就要去成人化。”当谈及《规范》的语言特色时，浙江省教育厅副厅长韩平如是说。他认为，中小学是学生三观形成的关键时期，要想在这一阶段向他们灌输德育理念，用对方法是关键。
确实，以《守则》为框架制定的《规范》，以其“接地气”的特点，为浙江省中小学生的养成教育指明了前进方向，但其流露出的浙江特质，也令其更具有辨识度和推广性。
“如今，学生接触网络是无可避免的。浙江是一个打上了互联网深刻印记的省份，所以在《规范》的制定上，我们着重对学生的网络接触程度作了具体的要求。比如《规范》要求高中生不造谣信谣，不发布不负责任的言论，但对于初中生而言，则关注了‘不过度使用电子产品、浏览健康网站’这一项。”浙江省教育厅基础教育处副处长朱国清如是说。
此外，考虑到浙江留守儿童大部分与爷爷奶奶一起生活，所以在《规范》制定中，扩大了孝敬对象的范围，特地将《守则》里的“父母”改为“家人”；除了行为习惯的养成教育以外，浙江在性教育方面也大力推行，落实到小学生版的《规范》上，就变成了“背心、裤衩覆盖的地方不允许别人触碰”等字样；作为改革开放的先行之地，浙江也积极与国际对接，这就要求学生们要有国际视野，不仅要“关心国家大事”，还要积极探索，“敢质疑”、“勤于实践”。
以上种种，在朱国清眼中，都是《规范》浙江特色最好的代名词。“不过要我说浙江版《规范》最大的特点，那就是它落到实处，重行动和日常。浙江这几年的发展，都是一步一个脚印，养成教育更要沉下心来，接地气，不做行动上的矮子。”
他说，与教育部修订的《守则》相比，新的《规范》虽然只有22条，并非面面俱到，但他相信，大道至简，只有从小处、实处着眼，才能走好养成教育的每一步。他也希望，《规范》的制定，能起到抛砖引玉的作用，将良好的行为习惯融入到学生的日常生活中，成为他们成长道路上最基本的标杆。(完)
