这些省长部长的老师竟也是“学生”，他们的老师竟然是......
他们是博士毕业、走出校门走上讲台的青年教师，然而，他们的三尺讲台如此不同，面对的是从县委书记到省部长的中高级领导干部。
他们畅读理论著作，而面对的“领导学生”则久经实践锤炼，有丰富的实践经验；他们初出校门，未曾做过大的决策，却要和领导干部讲如何决策，在这特殊的三尺讲台上，接受“领导学生”的“考”和“问”。
郭兆晖副教授2012年进入中共中央党校，他第一次给县委书记上课时就遇到了两位“实践大拿”的“考”和“问”。
一位县委书记说，你们老师不要讲中国这些案例，因为我们县委书记了解得比你们老师更清楚；
另一位县委书记则说，你要去研究现实的问题，一定要研究得比我县委书记还深。
要想登上讲台、站稳讲台，他们就要经历一番痛苦的思索和艰辛的磨砺。
如何站稳三尺讲台，如何让“领导学生”们信服自己的观点，是他们不得不思考的问题。
于是，他们走出校门，以“实践”为师，在实践中探寻学员提出问题的答案；
他们置身田野乡村、挂职锻炼、深入基层、大量调研，感受中国治理的真实经验，感受中国真实的时代脉动。
他们既读有字之书，又读无字之书，在行走中思考，在读书中成长。
2014年到2015年，王虎学教授就曾在福建省莆田市涵江区挂职副区长。
这一年里，他的足迹遍至县区直属的各个部门、各个乡镇，甚至接触到了可能当地干部都接触不到的一些群体。
置身过田间乡野，挂职过基层，他们收获的满满的实践养料，能否滋养出更为繁茂的理论之花？
这些实践养料将和他们的三尺讲台发生什么样的化学反应？
面对县委书记到省部长的学员，他们将给出何种答案？
徐浩然副教授去年挂职福建省龙岩市上杭县县委常委，回归课堂的他，在课堂上的各种各样的讨论和交流中，和学员一起思考当代中国未来发展所面临的困难和挑战。
如何克服这些困难和挑战，既需要来自实践层面的经验，也需要对于理论前沿问题的总结和思考，他总结道。
他们夯实马克思主义理论基础，弘扬理论联系实际的学风，把马克思主义的基本原理与中国大地上鲜活的实践相结合，潜心修业。
他们是中共中央党校青年教师。
