12月15日下午，四川博物院里正在角逐“最强数学家”。参与这次活动的是龙泉驿区第一小学四年级的40名学生，这也是川博与该校合作开展博物馆蒙学课程的“让学校走进博物馆”部分。除了40名学生，还有部分学科老师也走进博物馆进行参观学习，尤其是有数学老师的参与，他们将打破传统的数学教学思维，大开脑洞的在文物世界里感受数学之美。

该课程旨在从博物馆教育的角度挖掘文物资源的信息，培养学生的核心素养，例如“学会学习”、“实践创新”、“科学精神”等。课程设计在于打破传统学科思维，让博物馆文物成为跨学科、多元智能等教育理念的载体，帮助学校的老师们认识博物馆的文物，启发学科老师利用博物馆的文物进行教学的再创作。四川省博物馆教育研究所的老师们把小学数学学科的线条、图形、对称、运算等知识点巧妙的融入到了对文物的释读之中，让孩子们把课堂学过的知识在博物馆中得以运用。“这是鸡兔同笼的问题啊！”、“青铜纹饰原来都是古人运用对称之美的体现呢！”、“知道毫米、厘米、米的长度计量单位，但是估算李冰石像的身高原来也不容易啊。”、“新石器时代的人类就对等边、等腰三角形有了认识还运用在了陶器上面。”同学们拿着学习单，带着问题在展厅探索关于数学的奥妙，博物馆教育员做为引导学生进行探索的老师不直接告诉他们答案，却给予他们寻找答案的线索和提示，帮助他们自主的学习。同学们在整个“比赛”氛围中，个个都跃跃欲试，争当博物馆的“最强数学家”。

整个活动由三个部分构成：“博物馆的数学”趣味讲座、“最强数学家”展厅学习单探索、24点数学游戏。通过三个环节让同学们完全沉浸在非传统的数学学习之中，更多的是知识运用与迁移的快乐，而非单纯的在博物馆做做数学题。最后博物馆里的“最强数学家”在激烈的角逐中诞生。（何东蕾  杨  曼）