朱永新:穷人经济学与木桶原理

http://www.sina.com.cn 2007年09月16日08:55 新京报

  作者:朱永新

  期待各级政府和教育行政部门,少一点富人教育学的意识,多一些穷人教育学的情怀;少一点锦上添花,多一些雪中送炭;少评一些星级学校,多看一些薄弱学校。

  最近,穷人与富人的问题成为热门话题。

  先是茅于轼先生提出“为富人说话,为穷人办事”,引起了大家的讨论。讨论正热烈的时候,温总理的“穷人教育学”又一次引起人们的关注。

  9月9日,国务院总理温家宝来到北京师范大学,看望那些刚刚入学的免费师范生,在与学生和老师座谈时,他动情地说:“我们必须大力发展教育事业,努力使教育体现出最大的社会公平,让所有的孩子都能圆上学梦。希望我们的学生懂得农民的甘苦,把他们记在心里;希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人敞开的。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。”

  作为一名政协委员,最近几年一直感受到温总理的平民情怀。去年两会期间,他在记者招待会上曾经提出过穷人经济学的问题。他引用了诺贝尔奖获得者、经济学家舒尔茨的一句话:世界大多数是贫困人口,如果你懂得了穷人的经济学,那么你就会懂得经济学当中许多重要的原理。在有一次政协常委会议上,温总理还结合自己受教育的经历,讲起

教育公平是最大的社会公平,希望为弱势群体的子女提供最好的教育。前不久,温总理又亲自为成都一位中学校长的来信批示,赞扬他的平民教育精神。

  其实,温总理关注穷人的问题,说明了一个基本的道理,穷人是最容易被忘记被忽视甚至被遗弃的。因为有话语权的人,有行政权的人,一般都不是穷人。穷人的经济学非常重要,所以要给农民免税,要解决他们的社会养老保障等问题。但是,这些是末,不是本。因为贫穷的根子在教育。我的朋友卢志文先生曾经说过一句非常有意思的话:教育是穷人除了造反以外惟一的出路。虽然偏激了一些,但是道出了教育之于穷人的意义。这也是多少年来,穷人们寄希望于书包翻身的原因所在。

  长期以来,我们在教育资源的配置上,基本上遵循的是“富人教育学”的原则,城市的教育投入远远高于农村,东部的教育经费远远高于西部。在同一个地区或者城市,好学校与差学校的教育投入,也相差许多。投资几个亿的“示范学校”附近,也许就有根本不合格的危房学校。一句话,富人享受的教育资源远远优于穷人。这样,富人与穷人受教育的差距,更加扩大了他们社会地位的差距,这些差距是以几何级数在增长。

  管理学上有一个著名的木桶原理,认为影响一个木桶容量的往往是最短的那块木板。同样的道理,影响一个地区一个国家教育发展水平的,往往也是最短的那块教育木板。所以,

和谐社会建设的一个重要目标,就是教育的均衡和谐发展,就是更加多一点雪中送炭少一些锦上添花。

  穷人教育学在当下有几个关键的问题。一是进一步加强农村教育投入的问题。苏州最近几年推动的农村村小教育现代化工程建设,要求城乡教育一体化,经费标准统一化,取得了比较好的效果。二是进一步重视进城务工子女的教育问题,从制度与政策上保证他们享受同城待遇。张家港正在进行的农民工子弟学校标准化建设,也在这方面进行了有益的尝试。三是进一步加强薄弱学校建设的问题。在许多地方,缩小学校之间的剪刀差,帮助薄弱学校更快地发展,应该成为政府的自觉意识。

  所以,我们期待各级政府和教育行政部门,少一点富人教育学的意识,多一些穷人教育学的情怀;少一点锦上添花,多一些雪中送炭;少评一些星级学校,多看一些薄弱学校。让我们所有的孩子,真正能够同在一片蓝天下,共享优质的教育。  

  作者系全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学教授

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